Nuestros planes de seguridad escolar incluyen simulacros y formación en el Incident Command System (ICS) utilizado por los servicios de emergencia. Realizamos simulacros todos los meses y actualizamos nuestros planes dos veces al año. Para ver el plan de la escuela de su hijo, consulte con el personal de la oficina de la escuela.

En caso de emergencia...

1. El director y el personal de la escuela ponen en práctica el plan de seguridad escolar. Garantizar la seguridad del personal y de los alumnos es lo primero.
2. Los administradores del distrito mantienen una comunicación frecuente con el personal de la escuela, la policía y/u otras autoridades locales en todo tipo de emergencias.
3. Cuando la situación se estabilice y el personal determine que es necesario dejar salir al alumno, comenzará a notificar a los padres. Si es necesario cambiar la hora de salida o de llegada del alumno, se notificará a los padres de una o varias de las siguientes maneras:
1. Teléfono, correo electrónico y mensajes de texto. Cuando las circunstancias lo permitan, el personal enviará un mensaje a través de ParentSquare (teléfono/correo electrónico) a los padres para comunicarles el cierre de la escuela e informarles de dónde pueden recoger a sus hijos. (Informacion de ParentSquare.) 
• Tenga en cuenta que, legalmente, los alumnos sólo pueden ser entregados a las personas identificadas en la tarjeta de contacto de emergencia del alumno. Asegúrese de que los datos de la tarjeta están actualizados y de que la escuela puede ponerse en contacto con usted o con la persona designada en caso de emergencia.
2. Emisión pública. Las emisoras de radio y televisión del Área de la Bahía emiten información de emergencia y comunican el cierre de escuelas.
3. Web y redes sociales. El distrito publica información en su página web (www.campbellsud.org), X (@campbellusd) y Facebook (Campbell Union School District oficial).

Para más información, pregunte al director de la escuela sobre los procedimientos de emergencia de la escuela o póngase en contacto con la oficina del distrito en: contact@campbellusd.org.

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Hay varias maneras de que las familias se mantengan informadas de las fechas y acontecimientos importantes a lo largo del curso escolar.

Consulte o suscríbase al calendario escolar o del distrito de su elección con nuestro calendario en línea.

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1. Debido a la enfermedad del alumno, incluida una ausencia por el beneficio de la salud mental o conductual del alumno. La junta estatal actualizará sus regulaciones de verificación de enfermedades, según sea necesario, para tener en cuenta la inclusión de la ausencia de un alumno en beneficio de la salud mental o conductual del alumno dentro del alcance de este párrafo.
2. Debido a una cuarentena bajo la dirección de un funcionario de salud del condado o de la ciudad.
3. Con el propósito de recibir servicios médicos, dentales, optométricos o quiroprácticos.
4. Con el fin de asistir a los servicios funerarios de un miembro de su familia inmediata, siempre que la ausencia no sea mayor a un día si el servicio se lleva a cabo en California y no más de tres días si el servicio se lleva a cabo fuera de California.
5. Por enfermedad o cita médica durante el horario escolar de un niño del cual el alumno es el padre con la tenencia.
6. Por motivos personales justificables, incluidos, entre otros, una comparecencia ante un tribunal, la asistencia a un funeral, la observancia de un día festivo o una ceremonia de su religión, la asistencia a retiros religiosos o la asistencia a una conferencia de empleo, cuando la ausencia del alumno ha sido solicitada por escrito por el padre o tutor y aprobada por el director o un representante designado conforme a las normas uniformes establecidas por la junta directiva.
7. Por asistencia a su ceremonia de naturalización.
8. Con el fin de pasar tiempo con un miembro de la familia inmediata del alumno, que es un miembro en servicio activo de los servicios uniformados, como se define en la Sección 49701, y ha sido llamado al servicio, está de licencia o ha regresado inmediatamente del despliegue a una zona de combate o posición de apoyo de combate. Las ausencias concedidas de conformidad con este párrafo se concederán por un período de tiempo determinado a discreción del superintendente del distrito escolar.
9. Con el propósito de participar en una ceremonia o evento cultural.
10. Para que un estudiante de escuela intermedia participe en un evento cívico o político, siempre que el estudiante notifique a la escuela antes de la ausencia. A menos que el superintendente o la persona designada permita lo contrario, los estudiantes estarán limitados a una sola ausencia de un día escolar por año escolar. (Código de Educación 48205)

11. Participación en ejercicios religiosos o para recibir enseñanza moral y religiosa en el lugar de culto del estudiante u otro lugar adecuado fuera de la propiedad escolar según lo designe el grupo religioso, la iglesia o la denominación.

La ausencia por participación del estudiante en ejercicios o enseñanza de carácter religioso no se considerará una ausencia con el propósito de calcular la asistencia diaria promedio si el estudiante asiste al menos el día escolar mínimo como se especifica en AR 6112: Día escolar, y no está excusado de la escuela por este motivo más de cuatro días por mes escolar.

12. Trabajo en la industria del entretenimiento o afines. (Código de Educación 48225.5)

Trabajo para un estudiante que tenga un permiso de trabajo que autorice trabajar en las industrias del entretenimiento o afines por un período de no más de cinco días consecutivos. Para este propósito, la ausencia del estudiante será justificada por un máximo de cinco ausencias por año escolar. (Código de Educación 48225.5)

13. Participación con una organización de artes escénicas sin fines de lucro en una presentación para la audiencia de una escuela pública. (Código de Educación 48225.5) Se puede excusar a un estudiante por hasta cinco de esas ausencias por año escolar siempre que el padre/tutor del estudiante proporcione una explicación por escrito de tal ausencia a la escuela. (Código de Educación 48225.5)
14. Otras razones autorizadas a discreción del director o su designado con base en las circunstancias específicas del estudiante. (Código de Educación 48205, 48260)

A los efectos de las ausencias descritas anteriormente, familia significa el padre/tutor, hermano o hermana, abuelo o cualquier otro pariente del alumno que viva en el hogar del estudiante. (Código de Educación 48205)

A un alumno ausente de la escuela en virtud de esta sección se le permitirá completar todas las tareas y pruebas perdidas durante la ausencia que razonablemente se pueden proporcionar y, al completarlas satisfactoriamente dentro de un período de tiempo razonable, se le otorgará el crédito completo. El maestro de cualquier clase de la que un alumno esté ausente determinará las pruebas y tareas, que serán razonablemente equivalentes, pero no necesariamente idénticas, a las pruebas y tareas que el alumno se perdió.

Para propósitos de esta sección, la asistencia a retiros religiosos no excederá de cuatro horas por semestre.

Cuando un estudiante ha tenido ausencias o tardanzas de 30 minutos o más en más de 10 días durante el año escolar actual debido a una enfermedad y se ha verificado con métodos aprobados, cualquier ausencia o tardanza adicional de 30 minutos o más por enfermedad debe ser verificada por un médico, enfermero escolar u otro personal escolar. La falta de verificación por parte del médico, enfermero escolar u otro personal escolar resultará en que estas ausencias o tardanzas se registren como no autorizadas.

Consulte el Código de Educación relacionado (http://leginfo.legislature.ca.gov/faces/codes_displaySection.xhtml?lawCode=EDC&sectionNum=46014).

Cualquier alumno sujeto a educación a tiempo completo que falte a la escuela sin excusa válida más de tres días o llegue tarde más de 30 minutos en cada uno de los más de tres días de un año escolar es un ausente sin permiso y será reportado al supervisor de asistencia o al superintendente del distrito escolar.*

Tras la clasificación inicial de un alumno con ausentismo habitual, el distrito escolar notificará al padre/tutor del alumno, por correo de primera clase u otros medios razonables, de lo siguiente:

1. Que este alumno se ausenta sin permiso
2. Que el padre/madre/tutor está obligado a imponer la asistencia del alumno a la escuela.
3. Que los padres/tutores que no cumplan con esta obligación pueden ser culpables de una infracción y estar sujetos a acciones judiciales de conformidad con el Artículo 6 (que comienza con la Sección 48290) del Capítulo 2 de la Parte 27.

El distrito también informará a los padres/tutores de lo siguiente:

1. Programas educativos alternativos disponibles en el distrito.
2. El derecho a reunirse con el personal escolar apropiado para discutir soluciones al ausentismo habitual del alumno. (Estatutos añadidos, 1983, Capítulo 498)
3. El estudiante puede ser objeto de detención en virtud del código de Educación Sección 48264
4. Que se recomienda que el padre o tutor acompañe al alumno a la escuela y asista a clase con él durante un día. (Estatutos añadidos, 1983, Capítulo 498)

A los alumnos que falten a clase por ausencias injustificadas se les podrá dar la oportunidad de recuperar el trabajo perdido. Los profesores asignarán las tareas de recuperación que sean necesarias para garantizar el progreso académico, no como medida punitiva. (código de Educación 48913)

A un alumno ausente de la escuela en virtud de esta sección se le permitirá completar todas las tareas y pruebas perdidas durante la ausencia que razonablemente se pueden proporcionar y, al completarlas satisfactoriamente dentro de un período de tiempo razonable, se le otorgará el crédito completo. El maestro de cualquier clase de la que un alumno esté ausente determinará las pruebas y tareas, que serán razonablemente equivalentes, pero no necesariamente idénticas, a las pruebas y tareas que el alumno se perdió.

A = Ausencia no verificada: el padre/tutor no ha confirmado el motivo de la ausencia. 

X = Ausencia justificada

• Enfermedad.
• Cuarentena según las instrucciones de un funcionario de salud del condado.
• Para el beneficio de la salud mental o conductual del alumno, servicios médicos, dentales, optométricos o quiroprácticos.
• Servicios funerarios para un familiar directo:
  • 1 día dentro de California.
  • 3 días fuera de California.
• Comparecencia ante el tribunal (se requiere carta del tribunal).
• Observancia religiosa (debe ser solicitada, por escrito y con antelación, por el padre/tutor y debe ser aprobada por el director) Pasar tiempo con un miembro de la familia inmediata que está en servicio activo con las fuerzas armadas.

U = Ausencia no autorizada**

Ausencias que no cumplen con los criterios para una ausencia justificada.

L = Tardanza

• Llegada a la escuela con menos de 30 minutos de iniciada la jornada escolar.
• Salida temprana menos de 30 minutos al final del día escolar. Y = Tardanza justificada de 30 minutos o más
• Llegada tarde a la escuela con una excusa válida.
• Salida temprana con excusa válida.

B = Llegada tardía/Salida anticipada no autorizada**

• Llegada tarde a la escuela 30 minutos o más sin una excusa válida.
• Salida temprana de 30 minutos o más al final del día sin una excusa válida.

J = Suspensión interna

S = Suspensión fuera de la escuela

** De acuerdo con el Código de Educación 48260.

Un alumno sujeto a la educación obligatoria a tiempo completo o a la educación continua obligatoria que falta a la escuela sin una excusa válida tres días completos en un año escolar o llega tarde o se ausenta por más de un período de 30 minutos durante el día escolar sin una excusa válida en tres ocasiones en un año escolar, o cualquier combinación de las mismas, se clasificará como ausente y se informará al supervisor de asistencia o al superintendente del distrito escolar.

Se alienta a los padres/tutores a mantenerse al tanto de los registros de asistencia de sus hijos durante todo el año; el distrito ofrece muchas maneras de hacerlo. Un portal en línea de nuestro Sistema de Información Estudiantil, PowerSchool, está disponible para acceder a la asistencia diaria del estudiante. Los padres/tutores también pueden solicitar que se les envíen correos electrónicos con actualizaciones sobre la asistencia del estudiante. Las instrucciones de inicio de sesión están disponibles por parte del personal administrativo de la escuela. En cualquier momento, los padres/tutores también pueden solicitar al personal administrativo de la escuela una copia del registro de asistencia actual de su estudiante.

Las escuelas proporcionan informes detallados de asistencia. La siguiente lista de definiciones de códigos de asistencia se proporciona para ayudar a los padres/tutores al ver los registros de asistencia en línea.

En Campbell, nos damos cuenta de que el racismo deshumaniza a todos los que toca.

Reconocemos...

para convertirnos en una organización antirracista e integradora debemos identificar y deconstruir con transparencia las cuestiones raciales y los prejuicios que repercuten negativamente en nuestro sistema, nuestras políticas y nuestra gente.

En nuestra comunidad de aprendizaje estamos resueltos...

cuestionar y mejorar las prácticas actuales a todos los niveles para ofrecer oportunidades más equitativas a todos.

En nuestra comunidad de aprendizaje estamos resueltos...

para sentirnos incómodos, descubrir prejuicios y aprender sobre nuestra historia, sobre nosotros mismos y sobre aquellos a quienes servimos.

En Campbell, nos comprometemos firmemente...

erradicar las prácticas racistas mediante el desarrollo de un continuo hacia una comprensión más profunda de la raza, el racismo y cómo repercute en nuestro sistema.

Entornos inclusivos

Trabajamos para que nuestros alumnos comprendan, respeten y celebren su valor y comprensión individuales:

• Identidad: sé y me gusta quién soy
• La diversidad: comprender y apreciar en qué soy igual y diferente a los demás 
• Justicia: comprender la injusticia cuando la veo
• Acción: creer que puedo marcar la diferencia

Pueden surgir temas delicados relacionados con el plan de estudios, la actualidad, las conversaciones de los alumnos o las celebraciones. Los educadores facilitarán y participarán imparcialmente en las conversaciones con el fin de apoyar el razonamiento crítico a través de múltiples perspectivas. Los educadores no incluirán contenidos que atenten contra las creencias religiosas de ninguna persona (EdCode 51500-501).

El código de educación 51101 ordena este trabajo debido a nuestra obligación de proporcionar un ambiente de aprendizaje seguro y de apoyo para todos los estudiantes que esté libre de discriminación y acoso sobre la base de grupos protegidos. Por ley, los padres no tienen derecho a un aviso previo o la oportunidad de optar por su hijo.

El Congreso de los Estados Unidos aprobó la Ley de Respuesta a Emergencias por Peligro de Asbesto (Asbestos Hazard Emergency Response Act, AHERA) (https://www.whistleblowers.gov/statutes/ahera), que requiere que todas las escuelas primarias y secundarias sean inspeccionadas en busca de materiales de construcción que contengan asbesto. AHERA requiere además que los distritos escolares desarrollen e implementen un plan para manejar de manera segura cualquier material de construcción presente que contenga asbesto.

Las escuelas en el Distrito Escolar Unido de Campbell han sido inspeccionadas y evaluadas por un contratista de asbesto acreditado. El informe de inspección presentado por el contratista identifica la ubicación, la cantidad, la condición, la accesibilidad, el potencial de perturbación y otra información pertinente sobre cualquier asbesto encontrado. El informe también certifica que no existe ningún peligro inmediato para la salud debido al material que contiene asbesto en nuestras escuelas.

Las copias del informe de inspección de la escuela, el plan de gestión del distrito y las acciones de respuesta están archivadas en la oficina de la escuela si desea revisarlas durante el horario escolar.

El plan de gestión del distrito también está disponible para su revisión en la oficina del distrito. Si tiene preguntas o comentarios, comuníquese con Chrissie Stevenson, directora de MOT, al 408-341-7208.

(Política de la Junta 3514, Regulación Administrativa 3514, 40 CFR 763.84)

Definición

El "bullying" es un comportamiento agresivo que implica un desequilibrio real o percibido de poder entre individuos con la intención de causar daño emocional o físico. El acoso puede ser físico, verbal o social/relacional y puede implicar un único acto grave o la repetición o posible repetición de un acto deliberado.

(Política de la Junta AR 5131.2)

La intimidación incluye, pero no se limita a, cualquier acto descrito en el código de educación 48900(r).  

El ciberacoso incluye la creación o transmisión electrónica de comunicaciones acosadoras, amenazas directas u otros textos, sonidos o imágenes perjudiciales, que pueden compartirse, enviarse o publicarse. El ciberacoso puede incluir, entre otras cosas, información personal o privada que cause humillación, información falsa o negativa para desacreditar o menospreciar, o amenazas de daño físico. El ciberacoso también puede incluir entrar en la cuenta electrónica de otra persona o asumir la identidad en línea de esa persona para dañar su reputación en línea.

Con el fin de ayudar a garantizar la seguridad y el bienestar de los estudiantes, los conductores de autobuses y otros, se espera que los estudiantes muestren una conducta adecuada y ordenada en todo momento cuando utilicen el transporte escolar, incluso cuando se preparan para viajar, cuando viajan o cuando salen del autobús. A los estudiantes se les puede negar el privilegio de usar el transporte escolar por conducta desordenada o por negarse persistentemente a someterse a la autoridad del conductor.

(Política de la Junta 5131, 35160, 39800)

En el Distrito Escolar Unido de Campbell, somos conscientes de la amplia investigación que vincula los impactos negativos sobre el bienestar socio-emocional y el uso de los medios de comunicación. Las investigaciones también han demostrado que el uso no autorizado de dispositivos electrónicos en la escuela puede provocar la pérdida de tiempo lectivo y comportamientos perjudiciales como el engaño, el acoso y el ciberacoso.

La política 5131.8 de la junta aborda las limitaciones en el uso por parte de los alumnos de dispositivos electrónicos de señalización, incluidos, entre otros, localizadores, buscapersonas y teléfonos y relojes celulares/digitales, siempre que dichos dispositivos no interrumpan el programa educativo o la actividad escolar. 

Las normas y protocolos en torno al uso de dispositivos electrónicos de señalización en el campus están diseñados para proporcionar un entorno de aprendizaje seguro y capacitar a los alumnos para que aprendan a autorregularse. Nos comprometemos a colaborar con las familias para ayudar a nuestros alumnos a utilizar eficazmente estos dispositivos.

Por estas razones, los dispositivos electrónicos de señalización deberán estar apagados y guardados durante el horario escolar y en cualquier otro momento indicado por un empleado del distrito. El uso de estos dispositivos por parte de los alumnos está permitido antes y después de las clases. Los teléfonos de la escuela están disponibles si un estudiante necesita ponerse en contacto con un padre durante el día escolar.

Si se produce una interrupción, o un estudiante utiliza cualquier dispositivo de señalización electrónica para actividades indebidas en la escuela, el empleado indicará al estudiante que apague el dispositivo y/o confiscará el dispositivo hasta el final del período de clase, día escolar o actividad.

Un estudiante que viole esta política puede ser prohibido de poseer un dispositivo electrónico de señalización durante la escuela o eventos relacionados con la escuela, y/o puede ser sujeto a disciplina de acuerdo con la política de la Junta y la regulación administrativa.

No se prohibirá a ningún estudiante la posesión o el uso de un dispositivo electrónico de señalización que un médico o cirujano autorizado determine que es esencial para la salud del estudiante y cuyo uso se limite a fines relacionados con la salud. (Código de Educación 48901.5)

Vea también BP 5131 y BP/AR 5145.12 - Registro e incautación

Se espera que los estudiantes del Distrito Escolar Unido de Campbell se respeten a sí mismos, a los demás y a su propiedad. Sin embargo, los estudiantes deben ser conscientes de las posibles respuestas y consecuencias del comportamiento inapropiado. La acción disciplinaria tomada por los funcionarios escolares es una consecuencia directa del comportamiento inaceptable de un estudiante.

Se establecen reglas y regulaciones a fin de mantener un ambiente positivo que sea propicio para el aprendizaje. Los estudiantes que no cumplan con estas reglas y regulaciones recibirán consejería. Cuando eso no logre la capacidad de respuesta adecuada, se utilizarán procedimientos disciplinarios progresivos que incluirán la expulsión o el arresto, según lo requieran la situación y las leyes. Algunos incidentes de comportamiento pueden ser tan atroces o peligrosos que no se utilizará la disciplina progresiva.

Todos los estudiantes deberán cumplir con las regulaciones, seguir los cursos de estudio requeridos y responder adecuadamente a las solicitudes y la responsabilidad de los maestros al mantener ambientes de aprendizaje seguros y ordenados en las escuelas.

La participación/asistencia a actividades extracurriculares se considera parte del programa educativo. Los participantes/espectadores tienen responsabilidades como representantes de sus escuelas y comunidades. Todas las reglas de conducta de los estudiantes también se aplican a las actividades extracurriculares.

La Junta Directiva puede hacer cumplir las disposiciones al suspender o expulsar a un estudiante que omite o se niega a obedecer las reglas prescritas en esa sección.

La Junta prohíbe la intimidación o el hostigamiento de cualquier estudiante por parte de cualquier empleado, estudiante u otra persona en el distrito.

Sinceramente pedimos que los padres se unan al personal del Distrito Escolar Unido de Campbell para brindar los ejemplos y el apoyo necesarios para ayudar a los estudiantes a lograr una vida escolar productiva y a experimentar orgullo personal, un sentido de logro, satisfacción y armonía en sus vidas.

Los estudiantes y el personal tienen derecho a un campus seguro y protegido donde estén libres de daños físicos y psicológicos. El consejo del establecimiento escolar en cada escuela del distrito deberá desarrollar un plan integral de seguridad escolar pertinente para las necesidades y los recursos de esa escuela en particular. (BP 0450)

El plan de seguridad escolar deberá tener en cuenta la dotación de personal, los recursos disponibles y el diseño del edificio de la escuela, así como también otros factores exclusivos del establecimiento.

El superintendente o su designado se asegurará de que un archivo actualizado de todos los planes y materiales relacionados con la seguridad esté disponible para la inspección del público (Código de Educación 32282). Sin embargo, aquellas partes del plan integral de seguridad que incluyen respuestas tácticas a incidentes criminales no se divulgarán públicamente. La lista del contenido de seguridad requerido está disponible en BP0450.

Las familias deben evaluar sus propias prácticas personales para garantizar el cumplimiento de la ley de California.

• Con excepciones muy limitadas, California hace a una persona penalmente responsable de mantener cualquier arma de fuego, cargada o descargada, dentro de cualquier local que esté bajo su custodia y control cuando esa persona sepa o razonablemente deba saber que es probable que un niño tenga acceso al arma de fuego sin el permiso de los padres o del tutor legal del niño, y el menor tiene acceso al arma de fuego y con ello (1) causa la muerte o lesiones al menor o a cualquier otra persona; (2) lleva el arma de fuego fuera de las instalaciones o a un lugar público, incluso a cualquier centro de educación preescolar o escolar desde preescolar hasta duodécimo grado, o a cualquier evento, actividad o espectáculo patrocinado por la escuela; o (3) blande ilegalmente el arma de fuego a otras personas[1].

○ Nota: La sanción penal puede ser significativamente mayor si alguien muere o sufre lesiones corporales graves como consecuencia del acceso del menor al arma de fuego.

• Con excepciones muy limitadas, California también tipifica como delito que una persona guarde o deje por negligencia cualquier arma de fuego, cargada o descargada, en sus instalaciones en un lugar en el que la persona sepa o debería saber razonablemente que es probable que un niño acceda a ella sin el permiso de los padres o del tutor legal del niño, a menos que se tomen medidas razonables para asegurar el arma de fuego contra el acceso del niño, incluso cuando un menor nunca acceda realmente al arma de fuego[2].
• Además de las posibles multas y penas de prisión, a partir del 1 de enero de 2020, un propietario de un arma de fuego declarado penalmente responsable en virtud de estas leyes de California se enfrenta a la prohibición de poseer, controlar, poseer, recibir o comprar un arma de fuego durante 10 años[3].
• Por último, un padre o tutor también puede ser civilmente responsable de los daños resultantes de la descarga de un arma de fuego por el hijo o pupilo de esa persona[4].

[1] Véanse los artículos 25100 a 25125 y 25200 a 25220 del Código Penal de California.

[2] Véase el artículo 25100(c) del Código Penal de California.

[3] Véase el artículo 29805 del Código Civil de California.

[4] Véase el artículo 1714.3 del Código Civil de California.

Ed. Code 48986 and 18 U.S.C. 921(a) (34)

La Junta Directiva desea brindar un entorno escolar positivo que proteja la seguridad y el bienestar de los estudiantes del distrito. La Junta espera que todos los adultos con quienes los estudiantes puedan interactuar en la escuela o en actividades relacionadas con la escuela, incluidos los empleados, contratistas independientes y voluntarios, mantengan los más altos estándares profesionales y éticos en sus interacciones con los estudiantes tanto dentro como fuera del entorno educativo. Dichos adultos no participarán en interacciones ilegales o inapropiadas con los estudiantes y evitarán comportamientos que desdibujen los límites, que socaven la confianza en la relación adulto-estudiante y que den lugar a la apariencia de incorrección. Política de la Junta 4119.24

La politica de la junta 0410 delinea el compromiso de la Junta Directiva del Distrito Escolar Unido de Campbell de proveer igualdad de oportunidades para todos los individuos en los programas y actividades del distrito. Los programas, actividades y prácticas del Distrito estarán libres de discriminación ilegal, incluida la discriminación contra un individuo o grupo basada en el género, la identidad de género, la expresión de género, el sexo, la raza, el color, la religión, la ascendencia, la nacionalidad, el origen nacional, el estatus migratorio, la identificación de grupo étnico, la etnia, la edad, el estado civil, el embarazo, el estado parental, la discapacidad física o mental, la información genética o la orientación sexual; una percepción de una o más de tales características; o la asociación con una persona o grupo con una o más de estas características reales o percibidas.

Las estudiantes embarazadas y las que están criando a sus hijos tendrán las mismas oportunidades educativas y extracurriculares que todos los estudiantes. Cualquier programa o actividad educativa que se ofrezca por separado a las alumnas embarazadas será igual al que se ofrezca a los demás alumnos del distrito. La participación en programas o escuelas especiales será voluntaria.

Como se indica en la Política 5146 del Consejo: "El distrito no excluirá ni negará a ningún estudiante de ningún programa o actividad educativa, incluida cualquier clase o actividad extracurricular, únicamente sobre la base del embarazo, el parto, el falso embarazo, la interrupción del embarazo o la recuperación relacionada de la estudiante". Además, el distrito no adoptará ninguna norma relativa al estado parental, familiar o matrimonial real o potencial de un estudiante que trate a los estudiantes de forma diferente por razón de sexo. (Código de Educación 221.51, 230; 5 CCR 4950; 34 CFR 106.40)”

Todos los individuos serán tratados equitativamente en la recepción de los servicios del distrito y de la escuela. Los recursos y datos recogidos por el distrito no se utilizarán, directamente o por otros, para compilar una lista, registro o base de datos de las personas por motivos de raza, género, orientación sexual, religión, origen étnico, origen nacional o estatus migratorio o cualquier otra categoría identificada anteriormente. Además, los niños tienen derecho a recibir información sobre derechos educativos emitida por el Procurador General de California. Dicha información puede ser proporcionada a través de cualquier medio rentable determinado por el Superintendente o su designado. 

(Codigo educativo 234.7) 

Más políticas relacionadas con el Título IX y/o la no discriminación están en linea.

Coordinadora del Título IX del distrito: Lena Bundtzen, Superintendente Adjunto de Recursos Humanos, correo electrónico: https://www.privatedaddy.com/?q=W3wseG1ZAkNAeWtVQF8LY0dyI20yKWxaPGN3MW4-3D_1464/r=aHR0cHM6Ly93d3cuY2FtcGJlbGx1c2Qub3JnL2RvY3MvcGFyZW50LWhhbmRib29rL2Vz/v=Mi4z/p=OC4yLjIx, teléfono: 408-364-4200 ext. 6213.

Este año, los equipos de Mantenimiento y Terrenos tienen la intención de usar los pesticidas que se indican a continuación en las escuelas. El Departamento de Instalaciones este año puede usar los pesticidas que se enumeran a continuación de una manera que minimice el riesgo para las personas, la propiedad y el medio ambiente. Dichos pesticidas solo se deben usar después de que un control cuidadoso indique que son necesarios.

Más información sobre estos pesticidas y la reducción del uso está disponible en el sitio web del Departamento de Regulación de Pesticidas (http://www.cdpr.ca.gov). El Plan de Manejo Integrado de Plagas del Distrito se puede encontrar en www.campbellusd.org/reports (http://www.campbellusd.org/reports). Si tiene alguna pregunta o desea registrarse para recibir una notificación previa de cada aplicación, comuníquese con Chrissie Stevenson, directora de MOT, a través de cstevenson@campbellusd.org (https://www.privatedaddy.com/?q=Wn8wen1CQkVdTW1CSEEaaUVeNX87d2FNN3ghTWArBixFY3cxbg-3D-3D_1464/r=aHR0cHM6Ly93d3cuY2FtcGJlbGx1c2Qub3JnL2RvY3MvcGFyZW50LWhhbmRib29rL2Vz/v=Mi4z/p=OC4yLjIx) o al 408-341-7208.

(Código de Educación 17610.1)

Nombre del pesticida - Ingrediente(s) activo(s)

Avert - Abamectina

Contrac Blox - Bromadiolona

Cy-Kick - Ciflutrina

Delta Dust - Deltametrina

Diuron - Diuron

Eco-Exempt - Aceite de romero

Gentrol - Hidropreno

Mecomec - Sal de potasio

MilesoneVM - Sal de triisopropanolamonio

Pre-Cor 2000 - Metopreno, permetrina

Precor - Metopreno

Raid - Tetrametrina

Cebo para roedores - Clorofacinona

Suspend SC - Deltametrina

Tempo SC - Ciflutrina

Tengard - Permetrina

Termidor - Filpronil

Ultracide - Piretrina

Wasp-Freeze - Fenotrina

Nombre del herbicida - Ingrediente(s) activo(s)

Alpine - Dinotefurano

Lifeline - Glufosinato de amonio

Magnify - Nitrato de amonio

Merit - Imidacloprid

El Consejo de Administración respeta los derechos de los alumnos del distrito y de sus padres/tutores con respecto a la privacidad de sus creencias personales y a la confidencialidad de su información personal.

Se prohíbe al Superintendente o a la persona designada recopilar, divulgar o utilizar la información de identificación individual de un alumno, incluido su nombre, el nombre de sus padres o tutores, su domicilio u otra dirección física, su número de teléfono o su número de la seguridad social, con el fin de comercializar o vender dicha información o de proporcionarla a terceros con ese fin.

El Superintendente o la persona designada pueden recopilar, divulgar o utilizar la información personal de los alumnos con el fin exclusivo de desarrollar, evaluar o proporcionar productos o servicios educativos para o a los alumnos o instituciones educativas, como los siguientes: (20 USC 1232h)

1. Reclutamiento en universidades u otros centros de enseñanza postsecundaria o reclutamiento militar
2. Clubes de lectura, revistas y programas de acceso a productos literarios de bajo coste
3. Currículos y materiales de enseñanza utilizados por las escuelas primarias y secundarias
4. Pruebas y evaluaciones para proporcionar información cognitiva, evaluativa, diagnóstica, clínica, de aptitud o de rendimiento sobre los estudiantes (o para generar otros datos estadísticamente útiles con el fin de garantizar dichas pruebas y evaluaciones) y el posterior análisis y divulgación pública de los datos agregados de dichas pruebas y evaluaciones
5. La venta por parte de los estudiantes de productos o servicios para recaudar fondos destinados a actividades escolares o relacionadas con la educación
6. Programas de reconocimiento de estudiantes

Los padres/tutores del alumno deberán dar su consentimiento previo por escrito antes de que el alumno deba participar en una encuesta en la que se pregunte sobre creencias y prácticas personales, tal y como se especifica en la Normativa 5022 de la Junta Directiva. (20 USC 1232h; Education Code 51513) Si un alumno participa en una encuesta de este tipo, los responsables de la escuela y los miembros del personal no solicitarán ni revelarán la identidad del alumno. El padre/tutor de un alumno puede presentar al administrador de la escuela una solicitud por escrito para excluir a su alumno de participar en ciertas lecciones, encuestas y/o exámenes de salud que puedan programarse para la escuela.

(Política de la junta 5022; Reglamento 5022; 20 USC 1232h)

Según sea necesario para proteger la salud, la seguridad y el bienestar de los estudiantes y del personal, los funcionarios escolares pueden registrar a los estudiantes, su propiedad o la propiedad del distrito bajo su control y pueden incautar artículos ilegales, inseguros y prohibidos. Todos los casilleros y escritorios de los estudiantes son propiedad del Distrito.

Cuando un empleado de la escuela sospecha que un registro del dispositivo electrónico de un estudiante arrojará evidencia de la violación de la ley o las reglas escolares por parte del estudiante, dicho registro se llevará a cabo de acuerdo con BP/AR 5145.12: Búsqueda e incautación.

(Política de la Junta 5145.12, Código de Educación 49050-49051)

El superintendente o su designado mantiene una relación continua con los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley para coordinar la recepción y difusión de información relacionada con la seguridad del campus y las notificaciones sobre delincuentes sexuales. En la medida en que lo autorice la ley, el superintendente o su designado también establece procedimientos para la notificación adecuada y solo en la forma y en la medida en que lo autorice la agencia del orden público.

Cuando la policía ha determinado que los padres/tutores deben ser notificados sobre la presencia de un delincuente sexual en la comunidad, el superintendente o el enlace del distrito colaborará con la policía local para determinar una respuesta adecuada.

La información sobre los delincuentes sexuales registrados está disponible a través de la policía local y el sitio web de la Ley Megan del Departamento de Justicia (https://www.meganslaw.ca.gov/).

(Política de la Junta BP 3515.5; Regulación Administrativa 3515.5, PC 290.45)

El propósito principal de la información del directorio es permitir que el distrito incluya este tipo de información en ciertas publicaciones de la escuela y/o del distrito. Los ejemplos incluyen:

• Un programa que muestre el papel de su hijo en una obra de teatro
• El anuario
• Cuadro de honor u otras listas de reconocimiento
• Programas de graduación
• Fichas de actividades deportivas, por ejemplo de lucha, con el peso y la estatura de los miembros del equipo

El distrito ha designado lo siguiente como Información del Directorio: Nombre; Dirección; Número de teléfono; Dirección de correo electrónico del padre/tutor; Fecha de nacimiento; Registro de participación en actividades y deportes oficialmente reconocidos; Peso y estatura de los miembros del equipo atlético; Fechas de asistencia; Premios recibidos; Escuela anterior más reciente a la que asistió.

La información del directorio, que es información que generalmente no se considera perjudicial o una invasión de la privacidad si se divulga, también puede divulgarse a organizaciones externas sin el consentimiento previo por escrito de los padres/tutores. Las organizaciones externas incluyen, entre otras, empresas que fabrican anillos de graduación o publican anuarios. Además, dos leyes federales exigen que los distritos que reciben ayuda en virtud de la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 (ESEA) faciliten a los reclutadores militares, previa solicitud, los nombres, direcciones y listados telefónicos de los alumnos, a menos que los padres/tutores hayan comunicado al distrito que no desean que se revele la información de sus hijos sin su consentimiento previo por escrito.

El Superintendente o su designado pueden divulgar información del directorio de estudiantes a representantes de los medios de comunicación u organizaciones sin fines de lucro de acuerdo con la política de la Junta y la regulación administrativa. El Superintendente o su designado puede limitar o negar la divulgación de categorías específicas de información de directorio a cualquier organización pública privada sin fines de lucro basada en la determinación de los mejores intereses de los estudiantes del distrito.

El distrito también puede divulgar el número de identificación de estudiante de su hijo, la identificación de usuario u otro identificador personal único utilizado para comunicarse en sistemas electrónicos, siempre que no pueda utilizarse para acceder a los expedientes educativos sin un número de identificación personal (PIN), una contraseña u otro factor que sólo conozca el usuario autorizado. El número del seguro social de su hijo no se utilizará con este fin.

La ley del derecho educativo familiar y de confidencialidad (FERPA), una ley federal, requiere que el Distrito Escolar Unido de Campbell, con ciertas excepciones, obtenga su consentimiento por escrito antes de la divulgación de información de identificación personal de los registros educativos de su hijo.

El distrito puede divulgar "información del directorio" debidamente designada sin consentimiento por escrito, a menos que usted haya informado al distrito de lo contrario mediante la presentación de un Formulario de Solicitud de "Exclusión" de Información del Directorio. El formulario está disponible en la oficina de la escuela. 

La información del directorio no será divulgada con respecto a ningún estudiante cuyo padre/tutor notifique al distrito por escrito que dicha información no será divulgada sin el consentimiento previo del padre/tutor. (Código de educación 49073; 20 USC 1232g, 7908)

Véase también la sección "Comunicados generales de prensa/fotos" y BP 1112 

(Política y reglamentación de la junta directiva 5125.1; Codigo de educación 49061, 49063, 49073)

La política del Distrito Escolar Unido de Campbell es proporcionar un ambiente de trabajo y aprendizaje libre de todas las formas de discriminación ilegal, incluyendo el acoso sexual.

La Junta prohíbe el acoso sexual de cualquier estudiante por parte de otro estudiante, un empleado u otra persona, en la escuela o en una actividad patrocinada o relacionada con la escuela. La Junta también prohíbe el comportamiento o acción de represalia contra cualquier persona que se queje, testifique, ayude o participe de cualquier otra forma en el proceso de quejas establecido de acuerdo con esta política.

El acoso sexual incluye, pero no se limita a, insinuaciones sexuales no deseadas, peticiones no deseadas de favores sexuales y otras conductas verbales, visuales o físicas no deseadas de naturaleza sexual realizadas contra otra persona del mismo sexo o del sexo opuesto en el entorno educativo, en cualquiera de las siguientes condiciones:  (Codigo de educacion 212.5; 5 CCR 4916). 

El sometimiento a la conducta se convierte explícita o implícitamente en un término o una condición para el estatus académico o el progreso de un individuo. La sumisión o el rechazo de la conducta por parte del individuo se utiliza como base de las decisiones académicas que le afectan.La conducta tiene el propósito o el efecto de repercutir negativamente en el rendimiento académico de la persona, o de crear un entorno de aprendizaje intimidatorio, hostil u ofensivo. La sumisión a, o el rechazo de, la conducta por parte del individuo se utiliza como base para cualquier decisión que afecte al individuo en relación con los beneficios y servicios, honores, programas o actividades disponibles en o a través de la institución educativa cualquier programa o actividad del distrito.

El distrito investiga con prontitud todas las denuncias de acoso sexual y toma medidas correctivas inmediatas. Si un alumno incurre en acoso sexual, las medidas correctivas pueden incluir medidas disciplinarias, hasta la expulsión. Para más información, póngase en contacto con el Superintendente Adjunto de Recursos Humanos en el 364-4200 extensión 6213.

Ejemplos de acoso sexual

Ejemplos de tipos de conducta que están prohibidos en el distrito y que pueden constituir acoso sexual según la ley estatal y federal incluyen, pero no se limitan a:

1. Miradas lascivas, coqueteos sexuales o proposiciones no deseadas.
2. Insultos sexuales, miradas lascivas, epítetos, amenazas, abusos verbales, comentarios despectivos o descripciones sexualmente degradantes.
3. Comentarios verbales gráficos sobre el cuerpo de una persona o conversaciones demasiado personales.
4. Chistes sexuales, carteles despectivos, notas, historias, caricaturas, dibujos, fotos, gestos obscenos o imágenes de naturaleza sexual generadas por computadora.
5. Difundir rumores sexuales.
6. Burlas o comentarios sexuales sobre alumnos matriculados en una clase predominantemente de un solo sexo.
7. Masajear, agarrar, acariciar o rozar el cuerpo.
8. Tocar el cuerpo o la ropa de una persona de forma sexual.
9. Impedir o bloquear los movimientos o cualquier interferencia física con las actividades escolares cuando se dirijan a una persona por razón de sexo.
10. Mostrar objetos sexualmente sugerentes.
11. Agresión sexual, ataque sexual o coacción sexual.
12. Comunicación electrónica que contenga comentarios, palabras o imágenes descritas anteriormente.

A los efectos de esta política, y de acuerdo con la sección 48900.2 del Código de Educación, la conducta descrita en la sección 212.5 debe ser considerada, por una persona razonable del mismo sexo que la víctima, lo suficientemente grave o dominante como para tener un impacto negativo en el rendimiento académico del individuo o para crear un ambiente educativo intimidatorio, hostil u ofensivo.

(Política de la junta 5145.7, Código de educación §48900.2)

Está prohibido fumar y consumir productos de tabaco en todos los sitios operados por el Distrito Escolar Unido de Campbell. Además, los estudiantes no pueden fumar ni consumir productos de tabaco mientras asisten a actividades patrocinadas por la escuela o mientras están bajo la supervisión y el control del personal de la escuela. En la siguiente sección se incluye una lista de recursos para ayudar a las personas a dejar de fumar.

(Política de la Junta 5131.62)

La Junta cree que el uso razonable de las cámaras de vigilancia ayudará al distrito a lograr sus objetivos de seguridad en el campus. En consulta con el comité de planificación de seguridad y el personal pertinente, el superintendente o su designado identificará los lugares apropiados para colocar las cámaras de vigilancia. Las cámaras no se colocarán en áreas donde los estudiantes, el personal o los miembros de la comunidad tengan una expectativa razonable de privacidad. A menos que se indique lo contrario, cualquier capacidad de audio en el equipo de vigilancia del distrito se desactivará para que no se graben los sonidos.

Los funcionarios escolares pueden usar cámaras de video en áreas públicas en la propiedad del Distrito, en los autobuses o en actividades relacionadas con la escuela. No se deben usar cámaras de video en áreas en las que las personas tengan una expectativa razonable de privacidad, incluidos los vestidores o los baños.

Las cámaras no se colocarán en los salones de clases sin el consentimiento del maestro y el director.

 Las cámaras no deberán tener grabaciones de audio sin proporcionar el aviso necesario. Las cintas de video resultantes pueden usarse para establecer la mala conducta de los estudiantes en la escuela o en actividades patrocinadas por la escuela. La grabación de video puede incluir la grabación digital y el uso de otros dispositivos electrónicos.

Para otros usos de video en la escuela, no relacionados con la seguridad y la vigilancia, consulte la sección “Fotografía/video: estudiantes” en este manual.

(Política de la Junta BP 3515)

Para garantizar una interrupción mínima del programa educativo, el Superintendente ha establecido procedimientos para las visitas durante los días lectivos normales. 

• Para garantizar la seguridad de los alumnos y del personal y evitar posibles interrupciones, todos los visitantes deberán registrarse inmediatamente al entrar en cualquier edificio o recinto escolar cuando la escuela esté en sesión.
• A menos que el director o la persona designada indique lo contrario, un miembro del personal acompañará a los visitantes mientras se encuentren en el recinto escolar.
• Las visitas a las aulas y/o las citas con el personal durante el horario escolar deben concertarse previamente con el profesor o con el director o la persona designada. Si se desea una conferencia, debe concertarse una cita con el profesor durante el horario no lectivo.
• Por motivos de seguridad y protección, el director o la persona designada podrán designar un medio de identificación visible para los visitantes mientras se encuentren en las instalaciones de la escuela. Ningún dispositivo electrónico de escucha o grabación puede ser utilizado por los estudiantes o visitantes en un aula sin el permiso del maestro y el director.

(Código de educación Secciones 32210 et. seq., Política de la junta BP1250)

Consulte la Política de la Junta 1312.3.

La política y las regulaciones completas de los Procedimientos de Quejas Uniformes, en inglés y español, están disponibles para los empleados, los padres y el público en la oficina del superintendente del Distrito y en línea en www.campbellusd.org/policy. (http://www.campbellusd.org/policy.) (http://www.campbellusd.org/policy)

Se debe hacer todo lo posible para resolver una queja en la etapa más temprana posible. Se anima a los padres/tutores a intentar resolver la queja directamente con el supervisor inmediato del empleado o el director de la escuela. Una queja sobre el director de la escuela debe dirigirse a la Oficina del Distrito.

Los Procedimientos de Quejas Uniformes (UCP) del distrito se utilizarán para investigar y resolver las siguientes quejas:

1. Cualquier queja que alegue el incumplimiento del distrito de las leyes estatales o federales aplicables en el cobro de cuotas estudiantiles, programas consolidados de ayuda categórica, programas de cuidado y desarrollo infantil, programas de educación y seguridad después de la escuela, evaluaciones de programas de educación de la primera infancia, educación bilingüe, programas de asistencia y revisión para maestros, programas de nutrición infantil, educación compensatoria, programas de educación especial, ayuda de impacto económico, programas para aprendices de inglés, programas de educación federal en el Título I-VII, planes de seguridad escolar, programas preescolares estatales, programas de educación sobre la prevención del consumo de tabaco y cualquier otro programa implementado por el distrito que se encuentre en la lista del Código de Educación 64000(a).
2. Cualquier queja que alegue discriminación ilegal contra cualquier grupo protegido como se identifica en el Código de Educación 200 y 220, el Código Penal 422.55 o el Código de Gobierno 11135, incluso edad, estado civil, embarazo o estado parental, sexo real o percibido, orientación sexual, género, identidad de género, expresión de género o información genética, estado migratorio, identificación de grupo étnico, raza, ascendencia, origen nacional, religión, color, discapacidad física o mental; o sobre la base de la asociación de una persona con una persona o grupo con una o más de estas características reales o percibidas en cualquier programa o actividad que recibe o se beneficia de la asistencia financiera estatal.
3. Cualquier queja que alegue el incumplimiento por parte del distrito del requisito de proporcionar adaptaciones razonables dentro del campus escolar a un estudiante que da de lactar para extraer leche materna, amamantar a un bebé o abordar otras necesidades del estudiante relacionadas con la lactancia (Código de Educación 222).
4. Cualquier queja que alegue el incumplimiento por parte del distrito de la prohibición de exigir a los estudiantes que paguen cuotas, depósitos u otros cargos por la participación en actividades educativas (5 CCR 4610) (cf. 3260: Cuotas y cargos) (cf. 3320: Reclamaciones y acciones contra el Distrito).
5. Cualquier queja que alegue el incumplimiento por parte del distrito de los requisitos legales relacionados con la implementación del plan de responsabilidad y control local (Código de Educación 52075 (cf. 0460: Plan de Responsabilidad y Control Local).
6. Cualquier queja que alegue el incumplimiento por parte del distrito del requisito de minutos de enseñanza de Educación Física para estudiantes en la escuela primaria (Código de Educación 51210, 51223) (cf. 6142.7: Actividad y Educación Física).
7. Cualquier queja que alegue represalias contra el denunciante u otro participante en el proceso de quejas o cualquier persona que haya actuado para descubrir o reportar una violación sujeta a esta política.
8. Cualquier queja que alegue el incumplimiento por parte del distrito del requisito de minutos de enseñanza de Educación Física para estudiantes en la escuela primaria (Código de Educación 51210, 51223) (cf. 6142.7: Actividad y Educación Física).
9. Cualquier queja que alegue represalias contra el denunciante u otro participante en el proceso de quejas o cualquier persona que haya actuado para descubrir o reportar una violación sujeta a esta política.
10. La Junta reconoce que la resolución alternativa de disputas (Alternative Dispute Resolution, ADR) puede, dependiendo de la naturaleza de las acusaciones, ofrecer un proceso para llegar a una resolución de la queja que sea aceptable para todas las partes. Se puede ofrecer una ADR, como la mediación, para resolver quejas que involucren a más de un estudiante y ningún adulto. Sin embargo, la mediación no se ofrecerá ni se utilizará para resolver ninguna queja que involucre agresión sexual o cuando exista un riesgo razonable de que una de las partes de la mediación se sienta obligada a participar. El superintendente o su designado se asegurará de que el uso de ADR sea consistente con las leyes y regulaciones estatales y federales.

Continúa en la siguiente sección.

Cuando una acusación que no está sujeta a los UCP se incluye en una queja de UCP, el distrito remitirá la acusación que no es de UCP al personal o agencia correspondiente e investigará y, si corresponde, resolverá las acusaciones relacionadas con los UCP a través de los UCP del distrito.

Las siguientes quejas no están sujetas a los UCP del distrito (5 CCR 4611) (https://govt.westlaw.com/calregs/Document/IBBC129D027D611E3A241A8038D8BCC68?

%20viewType=FullText&originationContext=documenttoc&transitionType=CategoryPageItem&contextData=(sc.Default) pero deberán remitirse a la agencia especificada:

1. Cualquier queja que alegue abuso o negligencia infantil se remitirá al Departamento de Servicios Sociales del Condado, a la División de Servicios de Protección del Condado y a la agencia de aplicación de la ley correspondiente.
2. Cualquier queja que alegue violaciones de salud y seguridad por parte de un programa de desarrollo infantil se remitirá, en el caso de los centros con licencia, al Departamento de Servicios Sociales y, en el caso de los centros exentos de licencia, al administrador regional de Desarrollo Infantil correspondiente. (cf. 5141.4: Prevención y denuncia de abuso infantil)
3. Cualquier queja que alegue fraude se remitirá a la Subdivisión Jurídica, de Auditorías y Cumplimiento del Departamento de Educación de California.
4. Cualquier queja que alegue discriminación o acoso laboral será investigada y resuelta por el distrito de acuerdo con los procedimientos especificados en AR 4030: No discriminación en el empleo.
5. Cualquier queja relacionada con la suficiencia de libros de texto o materiales didácticos, condiciones de emergencia o urgentes de las instalaciones que representen una amenaza para la salud o la seguridad de los estudiantes o del personal, o vacantes y asignaciones incorrectas de maestros se investigará y resolverá de acuerdo con los procedimientos de la Política de la Junta AR 1312.4: Procedimientos de quejas uniformes de Williams. (Código de Educación 35186)

Comuníquese con el oficial de Cumplimiento:
La superintendente asistente de Recursos Humanos del Distrito, Lena Bundtzen, se desempeña como oficial de Cumplimiento. Las quejas se pueden presentar llamando a la oficina de la escuela del estudiante o al oficial de Cumplimiento, al 408-341-7213.

Se informará a las personas que presenten una queja ("denunciantes") sobre cualquier recurso de derecho civil que pueda estar disponible para el padre/tutor bajo las leyes estatales o federales contra la discriminación, si corresponde. Los denunciantes tienen derecho a apelar las decisiones del Distrito ante el Departamento de Educación de California presentando una apelación por escrito dentro de los 15 días posteriores a la recepción de la decisión del Distrito.

De conformidad con la Sección 35186 del Código de Educación de California, por la presente se le notifica que:

1. Debe haber suficientes libros de texto y materiales didácticos. Eso significa que cada estudiante, incluidos los que aprenden inglés, debe tener un libro de texto o materiales didácticos, o ambos, para usar en clase y para llevar a casa.
2. Las instalaciones escolares deben estar limpias y seguras, y mantenerse en buen estado.
3. No debe haber vacantes de maestros o asignaciones incorrectas. Debe haber un maestro asignado a cada clase y no una serie de sustitutos u otros maestros temporales. El maestro debe tener la credencial adecuada para impartir la clase, incluida la certificación requerida para enseñar a los estudiantes de inglés, si los hubiera.
4. Por vacante de maestro se entiende un puesto al que no se ha asignado un solo empleado certificado elegido al comienzo del año durante un año completo o, si el puesto es para un curso de un semestre, un puesto al que no se ha asignado un solo empleado certificado elegido al comienzo de un semestre durante un semestre completo.
5. Por asignación incorrecta se entiende la asignación de un empleado certificado en un puesto de enseñanza o de servicios para el cual el empleado no posee un certificado o credencial legalmente reconocido o la asignación de un empleado certificado en un puesto de enseñanza o servicios para el cual el empleado no está autorizado a ocupar por ley.

Se puede obtener un formulario de queja en la oficina de la escuela o la oficina del distrito o al descargarlo del sitio web del distrito en www.campbellusd.org. La información también está disponible en el sitio web del Departamento de Educación de California. (https://www.cde.ca.gov/re/cp/uc/)

Al comienzo de cada año escolar, los estudiantes son asignados a las clases. Estas asignaciones siguen siendo tentativas hasta que se estabilice la inscripción, un proceso que suele durar varias semanas. Los padres pueden proporcionar información sobre las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes para su consideración.

Inscripción abierta

Se lleva a cabo un período de inscripción abierta antes de finales de febrero de cada año. Solo durante este período, los padres/tutores de estudiantes que ingresan a ciertos grados y que residen dentro de los límites del distrito pueden solicitar la inscripción de sus hijos en escuelas del distrito fuera de su área de asistencia designada.

De conformidad con el Código de Educación 35160.5, el Distrito Escolar Unido de Campbell ha establecido reglas y regulaciones con respecto a una política de inscripción abierta dentro del distrito para los residentes del mismo.

Como se exige en esta sección, la política incluye los siguientes elementos:

• Los padres o tutores de un estudiante que ingresa al kínder o al sexto grado y que reside en el distrito pueden solicitar la escuela a la que desean que asista el niño, independientemente de la ubicación particular de la residencia del estudiante dentro del distrito.
• Los estudiantes de Sherman Oaks que se transfieran al 7.° grado pueden participar para la asignación en la escuela intermedia.
• Una política de selección para cualquier escuela que reciba solicitudes de admisión por encima de la capacidad de la escuela que asegure que la selección de estudiantes para inscribirse en la escuela se realice a través de un proceso aleatorio e imparcial que prohíba una evaluación de si un estudiante debe inscribirse en función de su desempeño académico o deportivo. A los fines de esta subdivisión, la Junta Directiva del distrito escolar determinará la capacidad de las escuelas en su distrito.
• Ningún estudiante que resida actualmente en el área de asistencia de una escuela será desplazado por estudiantes que se transfieran desde fuera del área de asistencia. De acuerdo con la Política de la Junta 5116.1, si no hay espacio disponible en la escuela solicitada, el distrito asignará al niño a otro sitio. Se aplican limitaciones de espacio y prioridades de asignación.*

NOTA: también existen procedimientos especiales para los estudiantes inscritos en una escuela que se encuentre en la lista de la Ley de Inscripción Abierta de California. (cf 5118)

El Distrito Escolar Unido de Campbell a veces atiende a estudiantes que residen fuera de los límites del distrito. Los acuerdos de transferencia interdistrital (Inter-District Attendance, IDA) se aprobarán según la capacidad de la escuela y el espacio en el nivel de grado solicitado. Los estudiantes que asisten a las escuelas del distrito en una transferencia interdistrital deben lograr un progreso satisfactorio para cumplir con los estándares académicos, asistir a la escuela con regularidad, llegar a tiempo a la escuela/clase y presentar una conducta escolar apropiada. Las transferencias interdistritales pueden ocurrir cuando las inscripciones de clases en el distrito permitan la adición de estudiantes no residentes. Los estudiantes de transferencia de IDA que continúan deben volver a presentar una solicitud cada año para asistir al año siguiente. La renovación anual de las solicitudes de IDA comienza en la primavera del año escolar para el próximo año escolar, lo que permite a los administradores la oportunidad de revisar el registro de asistencia de cada solicitante, las interrupciones del programa educativo o la falta de progreso para cumplir con los estándares del distrito, antes de determinar la elegibilidad para renovar la solicitud de asistencia interdistrital.

Las invitaciones para renovar se envían a los padres/tutores antes del final del año escolar. La notificación de la asignación se produce antes del comienzo del nuevo año escolar. Debido a que los estudiantes que residen dentro del Distrito Escolar Unido de Campbell tienen prioridad de asignación, los estudiantes interdistritales pueden ser desplazados si no hay espacio disponible. No se proporcionará transporte a los estudiantes que asisten en un acuerdo interdistrital. El acuerdo interdistrital de un estudiante puede ser denegado o revocado debido a información falsa en la solicitud, asistencia insatisfactoria, interrupción del programa educativo o falta de progreso para cumplir con los estándares del distrito.

(Política de la Junta Directiva y Regulación Administrativa 5117)

El superintendente o la persona designada requerirá que los padres/tutores proporcionen documentación de la residencia del estudiante al ser admitido en una escuela del distrito. (BP 5111)

Se mantendrá en el registro permanente obligatorio del estudiante una copia del documento o declaración escrita ofrecida como verificación de residencia.

Se puede negar la inscripción de un estudiante cuando la documentación presentada no sea suficiente para establecer la residencia en el distrito. En tal caso, el superintendente o la persona designada notificará al padre/tutor por escrito, incluidas las razones específicas de la denegación.

Al establecer la residencia de un estudiante para propósitos de inscripción, el superintendente o la persona designada no indagarán sobre la ciudadanía o el estado migratorio del estudiante.

Cuando el superintendente o la persona designada cree razonablemente que el padre/tutor de un estudiante ha proporcionado evidencia de residencia falsa o poco confiable, el superintendente o la persona designada puede hacer esfuerzos razonables para determinar que el estudiante cumple con los requisitos de residencia del distrito. Se puede iniciar una investigación cuando el superintendente o la persona designada pueda identificar hechos específicos y articulables que respalden la creencia de que el padre/tutor ha proporcionado evidencia falsa o poco confiable de residencia. (Código de Educación 48204.1, 48204.2)

El superintendente o la persona designada puede asignar empleados apropiados del distrito para llevar a cabo la investigación. La investigación puede incluir el examen de registros, incluidos los registros públicos o entrevistas de personas que puedan tener conocimiento de la residencia del estudiante.

Si el superintendente o la persona designada, luego de una investigación, determina que un estudiante no cumple con los requisitos de residencia del distrito y niega la inscripción del estudiante en dicho distrito, el superintendente o la persona designada deberá brindar al padre/tutor del estudiante la oportunidad de apelar esa determinación. (Código de Educación 48204.2 (ver también BP 5116: Límites de asistencia escolar)

Cualquier estudiante que deba tomar medicamentos recetados y de venta libre durante el día escolar regular podrá ser asistido por personal de la enfermería de la escuela u otro personal escolar designado si se cumplen las dos condiciones siguientes: (CCR, 600)

1. El proveedor de atención médica autorizado del estudiante ejecuta una declaración por escrito que especifica, como mínimo, el medicamento que el estudiante debe tomar, la dosis y el período de tiempo durante el cual se debe tomar el medicamento, así como otros detalles (según sea necesario) sobre el método, la cantidad y el cronograma en que se debe tomar el medicamento.
2. El padre o tutor legal del estudiante presenta una declaración por escrito en la que solicita que se le administre el medicamento al estudiante o

para que se lo ayude de otra manera en la administración del medicamento de acuerdo con la declaración escrita del proveedor de atención médica autorizado.

Con la aprobación del proveedor de atención médica autorizado y del padre o tutor legal del estudiante, el distrito escolar puede permitir que un estudiante lleve consigo medicamentos de emergencia y se los autoadministre. Para que un estudiante lleve y se autoadministre el medicamento, el distrito escolar deberá obtener una declaración por escrito del proveedor de atención médica autorizado que detalle el nombre del medicamento, el método, la cantidad y el cronograma en que se debe tomar el medicamento y que confirme que el estudiante es capaz de autoadministrarse el medicamento. Además, el distrito escolar deberá obtener una declaración por escrito del padre o tutor legal que dé su consentimiento para que el estudiante lleve consigo y se autoadministre el medicamento, autorizando al personal de enfermería de la escuela u otro personal escolar designado a consultar con el proveedor de atención médica del estudiante cualquier pregunta que pueda surgir con respecto al medicamento, y eximiendo al distrito escolar y al personal escolar de responsabilidad civil si el estudiante que se autoadministra sufre una reacción adversa al tomar el medicamento. El estudiante puede estar sujeto a medidas disciplinarias si usa el medicamento de una manera distinta a la prescrita.

Cuando un estudiante lleva un medicamento que no cumple con las condiciones especificadas anteriormente, los funcionarios de la escuela confiscarán el medicamento y lo asegurarán en la oficina de la escuela hasta que se obtenga la documentación adecuada de los padres y el proveedor de atención médica autorizado. Los Epipen están en las escuelas, solo para casos de emergencia, de conformidad con SB1266, y los voluntarios del personal han sido capacitados en su uso.

Los padres o tutores legales son responsables de la entrega del medicamento a la escuela y de recogerlo al final del año escolar.

(AR 5141.21, Sección 49423 del Código de Educación, Código de Regulaciones de California 611)

El padre o tutor legal de cualquier estudiante de escuela pública en un régimen de medicación continua para una afección no episódica deberá informar al personal de enfermería de la escuela u otro empleado escolar certificado y designado sobre el medicamento que se está tomando, la dosis actual y el nombre del médico supervisor. Con el consentimiento del padre o tutor legal del estudiante, el personal de enfermería de la escuela podrá comunicarse con el médico y asesorar al personal escolar sobre los posibles efectos del medicamento en la conducta física, intelectual y social del niño, así como posibles signos y síntomas conductuales de efectos secundarios adversos, omisión o sobredosis. El superintendente de cada distrito escolar será responsable de informar a los padres de todos los estudiantes sobre los requisitos de esta sección.

(Sección 49480 del Código de Educación)

Los padres de los estudiantes de primer grado deben presentar un certificado aprobado por el Programa de Salud Infantil y Prevención de Discapacidades (Child Health and Disability Prevention, CHDP) de California que indique que el niño ha recibido un examen físico aprobado dentro de los 18 meses posteriores al ingreso al primer grado.

La escuela aceptará una exención firmada por el padre o tutor del niño que indique que no quiere o no puede obtener los servicios de evaluación y examen de salud para sus hijos en lugar del certificado. Si la exención indica que el padre o tutor no pudo obtener los servicios para el niño, las razones deben incluirse en la exención.

(Código de Salud y Seguridad)

Los estudiantes de 7.° a 8.° grado pueden ser excusados de la escuela con el propósito de obtener servicios médicos confidenciales sin el consentimiento del padre o tutor del estudiante. La política y la práctica del distrito es que los estudiantes solo podrán salir de la escuela con personas que tengan el consentimiento por escrito del padre o tutor.

(Sección 46010.1 del Código de Educación)

Si alguna parte de la instrucción en materia de salud, educación para la vida familiar y educación sexual entra en conflicto con la formación religiosa y las creencias de los padres o tutores de algún alumno, el alumno, previa solicitud por escrito de los padres o tutores, será eximido de la parte de la instrucción que entre en conflicto con la formación religiosa y las creencias. Tal como se utiliza en esta sección, "formación y creencias religiosas" incluye las convicciones morales personales.

(Sección 51240 del Código de Educación)

HPV causes approximately 37,000 cancer cases annually in the U.S., including cervical cancer, which can be detected early with a Pap test. HPV vaccination is highly effective, preventing over 90% of HPV-related cancers. The vaccine is recommended for children aged 9 to 12, with two doses recommended before 8th grade. Vaccination is also endorsed by various medical organizations and California's Cancer Prevention Act. Ask your healthcare provider, pharmacist, or local health department to learn more about HPV vaccine and where you can get it. The vaccine is typically covered by insurance or available through programs like the Vaccines for Children (VFC) Program. Additional information can be found through healthcare providers or the Centers for Disease Control and Prevention. (CA EdCode: Title 2, Division 4, Part 30, Chapter 5, Article 2, Section 51938)

A pesar de cualquier disposición en contrario, la junta de gobierno de cualquier distrito escolar deberá cooperar con el funcionario de salud local en las medidas necesarias para la prevención y el control de las enfermedades transmisibles en los niños en edad escolar. Para proteger a nuestros alumnos y al personal de la propagación de enfermedades contagiosas, le pedimos que no envíe a su hijo a la escuela con ninguno de los siguientes síntomas:

• Tos productiva con secreción nasal amarilla o verde
• Fiebre de 100 grados o más. El niño no debe tener fiebre durante 24 horas sin utilizar medicamentos contra la fiebre antes de volver a la escuela
• Ojos enrojecidos, hinchados, con costras o secreción
• Dolor de oído agudo e intenso o secreción del oído
• Diarrea
• Náuseas acompañadas de vómitos
• Dolor de garganta intenso
• Sarpullido de origen desconocido
• Dolor que no cede tras el reposo
• Dolor de muelas intenso
• Se avisará a los padres de los alumnos que presenten alguno de los síntomas anteriores en la escuela para que recojan a sus hijos en la oficina de la escuela.

Por favor, notifique a la escuela la ausencia de su hijo lo antes posible.

El Departamento de Salud de California ofrece esta Guía de Signos y Síntomas Comunes para ayudar a las familias a determinar cuándo mantener a un estudiante enfermo en casa y cuándo puede asistir a la escuela.

Vacunas

El Código de Salud y Seguridad de California exige que los estudiantes que ingresan a la escuela presenten un registro de vacunación por escrito al ser admitidos en la escuela. Todas las vacunas deben estar al día antes de que un estudiante pueda inscribirse. Cualquier estudiante admitido condicionalmente que no obtenga las inmunizaciones requeridas dentro de los plazos permitidos por el Departamento de Servicios de Salud de California recibirá un aviso de inmunizaciones inadecuadas. Los padres deben presentar pruebas de la vacunación requerida en un plazo de 10 días o el niño será excluido de la asistencia a la escuela. (H&SC 120325).

Los calendarios de vacunación para los estudiantes que ingresan a los grados TK/K-8 están disponibles en la oficina de la escuela o en www.shotsforschool.org. Tenga en cuenta que existen requisitos adicionales de vacunación para los alumnos que ingresan al 7º grado.

La ley del condado de Santa Clara requiere que todos los estudiantes que ingresan a kínder/kínder de transición y los estudiantes que se transfieren a los grados TK a 12 desde fuera del condado de Santa Clara presenten documentación de una prueba de detección de tuberculosis. El examen incluirá uno o varios de los siguientes elementos:

1. Evaluación universal del riesgo de TB (cumplimentado por el médico de su hijo)
2. Prueba cutánea de la tuberculina de Mantoux 
3. Análisis de sangre para la prueba de liberación de interferón gamma (IGRA).

Esta prueba de detección de la tuberculosis debe haberse realizado en los doce meses anteriores a la primera inscripción en el kínder o en el kínder de transición, y al ingreso en los grados primero a duodécimo. (H&SC 8,3402). Una Evaluación Universal de Riesgos positiva, o una Prueba Cutánea de Mantoux positiva (induración de 10 mm o mayor), o una IGRA positiva serán evaluadas para determinar el seguimiento necesario basado en las "Directrices para el Ingreso Escolar; Requisitos de Detección de Tuberculosis para el Condado de Santa Clara" actuales del Departamento de Salud Pública del Condado de Santa Clara. Se podrá conceder un periodo de inscripción condicional (no superior a 45 días), a la espera de los resultados de una evaluación médica que incluya una radiografía de tórax. Una vez concluido el periodo de inscripción condicional, los alumnos que no dispongan de la documentación y/o la evaluación médica requeridas serán excluidos de la escuela hasta que se reciba la documentación de los padres.

Se puede conceder una exención médica permanente o temporal de las inmunizaciones si el distrito escolar recibe una declaración escrita de un médico (MD o DO) licenciado en California que indique:

(1) La naturaleza específica de la afección física o circunstancia médica por la que el médico colegiado no recomienda la vacunación;

(2) Cada vacuna específica requerida que está siendo eximida.

(3) Cada vacuna específica obligatoria de la que el alumno esté exento; y

(4) Si la exención es temporal, una fecha de expiración no superior a 12 meses naturales a partir de la fecha de la firma.

Los estudiantes con exenciones médicas pueden ser excluidos de la asistencia a la escuela si hay un brote de una enfermedad prevenible mediante vacunación en la escuela. (CCR 6051).

La Junta Directiva podrá proporcionar, o poner a disposición, servicios médicos u hospitalarios, o ambos, a través de corporaciones de membresía sin fines de lucro que cubran el costo del servicio médico o del servicio hospitalario, o ambos, o mediante pólizas colectivas, generales o individuales de seguro contra accidentes o mediante pólizas de seguro de responsabilidad civil de aseguradoras autorizadas, por lesiones a los estudiantes del distrito o distritos como consecuencia de accidentes que ocurran dentro o sobre edificios y otras instalaciones del distrito o distritos durante el tiempo en el que dichos estudiantes deban permanecer en ellos debido a su asistencia a una escuela diurna regular de dicho distrito o distritos, o mientras sean transportados por el distrito o distritos hacia y desde la escuela u otro lugar de instrucción, o mientras se encuentren en cualquier otro lugar como parte de actividades patrocinadas por la escuela y mientras sean transportados hacia, desde y entre dichos lugares. No se obligará a ningún estudiante a aceptar dicho servicio sin su consentimiento, o si es menor de edad, sin el consentimiento de su padre o tutor.

El costo del seguro o membresía podrá abonarse a partir de los fondos del distrito o distritos, o por el estudiante asegurado, su padre/tutor. En la oficina de la escuela se encuentra disponible una lista de servicios médicos, dentales y oftalmológicos de bajo costo.

Si su hijo no tiene seguro médico, llame a Health Trust al 408-513-8700 para obtener información sobre seguros médicos, dentales y oftalmológicos de bajo costo o sin costo alguno.

Si su hijo necesita un seguro contra accidentes, la siguiente compañía es una de las muchas que se especializan en seguros contra accidentes para estudiantes:

Myers-Stevens & Toohey & Co., Inc.

26101 Marguerite Pkwy

Mission Viejo, CA 92692 Tel: 800.827.4695

(Regulación Administrativa 5143, Sección 49472 del Código de Educación)

Los padres o tutores de un estudiante tienen derecho a eximir a su hijo de la totalidad o parte de la educación integral sobre salud sexual, la educación para la prevención del VIH/SIDA y las evaluaciones relacionadas con dicha educación:

• Al comienzo de cada año escolar o, en el caso de un estudiante que se inscriba en una escuela después del comienzo del año escolar, en el momento de la inscripción de ese estudiante, cada distrito escolar notificará al padre o tutor de cada estudiante sobre la instrucción en educación integral sobre salud sexual y educación para la prevención del VIH/SIDA y la investigación sobre conductas y riesgos para la salud de los estudiantes previstas para el próximo año.

En el aviso se debe incluir todo lo siguiente:

• Información al padre o tutor de que los materiales educativos usados en la educación integral sobre salud sexual y la educación para la prevención del VIH/SIDA están disponibles para su revisión.
• Información al padre o tutor de si la educación integral sobre salud sexual o la educación para la prevención del VIH/SIDA será impartida por personal del distrito escolar o por consultores externos.
• Información que explique el derecho de los padres o tutores a solicitar una copia de este capítulo o unidad.
• Información al padre/tutor de que puede solicitar por escrito que su hijo no reciba educación integral sobre salud sexual o educación para la prevención del VIH/SIDA.

• A pesar de lo dispuesto en la Sección 51513, las herramientas anónimas, voluntarias y confidenciales de investigación y evaluación para medir las conductas y riesgos de salud de los estudiantes, incluso pruebas, cuestionarios y encuestas que contengan preguntas apropiadas para la edad sobre las actitudes del estudiante con respecto o las prácticas relacionadas con el sexo pueden administrarse a cualquier estudiante de 7.° y 8.° grado, inclusive, si el padre/tutor es notificado por escrito que esta prueba, cuestionario o encuesta se administrará y el padre/tutor del estudiante tiene la oportunidad de revisar la prueba, cuestionario o encuesta y solicitar por escrito que el niño no participe.

(Sección 51938 del Código de Educación)

El Distrito se asegura de que todos los estudiantes identificados con necesidades especiales reciban una educación pública gratuita y apropiada (FAPE) en el entorno menos restrictivo (Least Restrictive Environment, LRE) según su Plan de Educación Individualizado (Individual Education Plan, IEP). Los estudiantes que califican para la educación especial reciben servicios basados en sus necesidades individuales, de acuerdo con la Ley federal de Educación para Personas con Discapacidades (Individuals with Disabilities Education Act, IDEA).

Los estudiantes tienen derecho a una educación pública gratuita independientemente de su estatus migratorio o creencias religiosas, según el Código de Educación 234.7.

El equipo del IEP desarrolla el plan con base en las necesidades únicas del estudiante.

Nuestro Distrito es miembro del Área del Plan Local de Educación Especial (Special Education Local Plan Area, SELPA) del Noroeste del Condado de Santa Clara, que brinda apoyo regional para los servicios de educación especial del distrito. A través del SELPA, participamos en el Comité Asesor de la Comunidad (Community Advisory Committee, CAC) de Educación Especial, que está formado por padres de niños con necesidades excepcionales, educadores y representantes de agencias comunitarias.

Una droga sintética es una droga con propiedades y efectos similares a un alucinógeno o narcótico conocido pero con una estructura química ligeramente alterada, especialmente una droga de este tipo creada para eludir las restricciones existentes contra las sustancias ilegales. Las drogas sintéticas incluyen, entre otras, los cannabinoides sintéticos ("marihuana sintética", "Spice", "K2"), las metanfetaminas, las sales de baño y el fentanilo.

El uso ilícito y el abuso de drogas sintéticas representan una amenaza emergente y continua para la salud pública en California. En concreto, la crisis del fentanilo ha afectado a comunidades de todo el estado, provocando un fuerte aumento de las intoxicaciones y muertes por fentanilo en los últimos años.

El fentanilo ilícito puede añadirse a otras drogas para hacerlas más baratas, potentes y adictivas. El fentanilo mezclado con cualquier droga aumenta la probabilidad de una sobredosis mortal. Además, es casi imposible saber si las drogas han sido mezcladas con fentanilo sin pruebas adicionales, porque el fentanilo no se ve, huele ni sabe cuando se utiliza como agente mezclador.

Pedimos a los padres/tutores que hablen con sus hijos sobre el peligro de tomar cualquier pastilla o medicamento que no proceda de un profesional médico o farmacéutico, ya que puede contener fentanilo y puede ser mortal. 

Aunque esperamos no tener que usarla nunca, planificamos para el peor de los casos y esperamos no tener que llegar a eso. Las escuelas de nuestro distrito disponen de un suministro de Naloxone, un medicamento que cuando se administra con la suficiente rapidez puede revertir una sobredosis de opioides, y el personal clave del distrito y de la escuela está formado para administrarlo. (Consulte la información del Departamento de Salud Pública de California.)

A pesar de lo dispuesto en la Sección 48200, se considerará que un estudiante con una discapacidad temporal que se encuentre en un hospital u otro centro de salud residencial, excluyendo un hospital estatal, que esté ubicado fuera del distrito escolar en el que residen los padres o tutores del estudiante, ha cumplido con los requisitos de residencia para asistir a la escuela en el distrito escolar en el que se encuentre el hospital. Para obtener más información, los padres o tutores deben comunicarse con el personal administrativo de la escuela de su hijo.

(Residencia) (BP 6183, Sección 48207 del Código de Educación)

Salvo que se disponga lo contrario en la Sección 32255.6, cualquier estudiante con una objeción moral a diseccionar, o de otra forma dañar o destruir animales, o cualquier parte de ellos, deberá notificar a su maestro sobre esta objeción, una vez que la escuela le notifique sus derechos de conformidad con la Sección 32255.4. Se desarrollará un proyecto educativo alternativo.

La objeción de un estudiante a participar en un proyecto educativo de conformidad con esta sección deberá confirmarse mediante una nota de su padre o tutor.

(Sección 32255 del Código de Educación)

Para participar en actividades extra/cocurriculares, los estudiantes deben demostrar un progreso educativo satisfactorio. Los estudiantes deben obtener un promedio de

calificaciones mínimo de 2.0 o "C" en una escala de 4.0, sin obtener una "F" durante el período de participación. El superintendente o la persona designada puede revocar la elegibilidad de un estudiante para participar en actividades extra/cocurriculares cuando la mala ciudadanía de un estudiante sea lo suficientemente grave como para justificar la pérdida de este privilegio.

Para conocer los requisitos específicos, consulte la Política de la Junta Directiva 6145 en línea o por solicitud.

Debido a que las necesidades del distrito deben satisfacerse con fondos disponibles limitados, la Junta puede cobrar tarifas cuando lo autorice específicamente la ley.

Para dichas tarifas autorizadas, el distrito considerará la capacidad de pago del estudiante y del padre/tutor al establecer las listas de tarifas y otorgar excepciones.

(Política de la Junta 3260)

La Junta de Gobierno reconoce que una nutrición adecuada es esencial para el desarrollo, la salud y el aprendizaje de todos los alumnos y que algunas familias no pueden proporcionar el desayuno y el almuerzo a sus hijos. El Superintendente o su designado facilitarán y fomentarán la participación de los estudiantes en el programa de Nutrición Infantil ("servicio de alimentos") del distrito.

De acuerdo con la ley, la política de la Junta y la regulación administrativa, todos los estudiantes inscritos en el año escolar 2024-25 pueden recibir comidas gratis bajo el Programa Nacional de Almuerzos Escolares (NSLP por sus siglas en inglés). El almuerzo y el desayuno serán gratuitos en todas las escuelas. Además del almuerzo y el desayuno, en las escuelas intermedias se podrá vender comida a la carta. Se cobrará por los alimentos que se vendan a la carta. 

Es imperativo que el distrito continúe recopilando información sobre los ingresos gratuitos y reducidos de las familias. Rellenar una solicitud de comidas escolares es importante porque los datos pueden aportar beneficios a su escuela y a su familia.

Beneficios para tu escuela:

• Aumentar la financiación a través de las fórmulas de financiación de control local (LCFF por sus siglas en inglés) Ayudar a financiar las computadoras y la tecnología
• Ayuda para mejorar la calidad de las comidas
• Aumentar la financiación de los programas extraescolares y los servicios de asesoramiento

Beneficios para las familias que reúnan los requisitos:

• Posibles descuentos en servicios públicos como cable, teléfono, internet, etc. 
• Posibilidad de optar a una Tarjeta Electrónica de Beneficio por Pandemia (P-EBT)
• Posible inscripción en el Programa de Oportunidades de Aprendizaje Ampliado (ELOP por sus siglas en inglés)

La Junta autoriza a los empleados designados a utilizar los registros individuales relativos a la elegibilidad de los estudiantes para los siguientes fines: (Codigo de educación 49558)

1. Desagregación de los datos sobre rendimiento académico (cf. 6162.51 - Pruebas estatales de rendimiento académico)
2. Identificación de los alumnos que reúnen los requisitos para recibir servicios en virtud de la Ley federal de Educación Primaria y Secundaria de conformidad con 20 USC 6301-6576.

Las solicitudes pueden rellenarse en línea en www.campbellusd.org/food o los formularios en papel están disponibles en la oficina de su centro escolar o en la oficina de Servicios de Nutrición Infantil. Las solicitudes se aceptan durante todo el año escolar. Póngase en contacto con los Servicios de Nutrición Infantil en 408-341-7210 o correo electrónico food@campbellusd.org.

(Política de la junta 3553;Codigos de educación 49550, 49552, 49558)

La tarea se asignará para apoyar las lecciones del salón de clases, permitir que los estudiantes completen las asignaciones pendientes o revisar y aplicar el contenido académico para una mejor comprensión. Las asignaciones de tareas deberán tener una longitud razonable y ser apropiadas para el nivel de grado y el curso. La Junta espera que el número, la frecuencia y el grado de dificultad de las tareas asignadas aumenten con el nivel de grado y la madurez de los estudiantes. Los maestros asignarán tareas según sea necesario para cumplir con las metas académicas y reforzar la instrucción actual, no para introducir nuevos aprendizajes.

Al comienzo del año escolar, los maestros deberán comunicar las expectativas de las tareas a los estudiantes y sus padres/tutores.

La Junta cree que la tarea debe tener un propósito y también valora las oportunidades de aprendizaje que resultan de las actividades extracurriculares y el tiempo que se pasa con familiares y amigos. Una expectativa general es que la tarea sea de unos diez minutos por nivel de grado, por ejemplo, en primer grado, el estudiante tendría un promedio de diez minutos por noche de tarea, en tercer grado, tendría un promedio de treinta minutos por noche y en octavo grado alrededor de ochenta minutos por noche. Este tiempo no incluye el fomento de la lectura diaria.

La tarea puede proporcionar un control diario o frecuente para medir la comprensión de los conceptos enseñados en clase por parte del estudiante. Las asignaciones de tareas están diseñadas para ampliar y poner en práctica lo que se ha aprendido en el salón de clases. La tarea se puede usar para dirigir esfuerzos creativos y proyectos de investigación que vayan más allá de los límites prácticos del día a día del salón de clases. Las asignaciones regulares de tareas alientan a los estudiantes a desarrollar habilidades de autodisciplina, confianza en sí mismos y capacidad de establecer prioridades. En algunos casos, la tarea brinda a los padres una forma útil de monitorear el progreso académico y las capacidades de sus hijos.

Las asignaciones de tareas reflejarán las capacidades de la mayoría de los estudiantes y se diferenciarán siempre que sea posible, es decir, para estudiantes de alto rendimiento, estudiantes de educación especial y estudiantes del idioma inglés. Se puede impartir una instrucción apropiada para la edad a fin de ayudar a los estudiantes a distribuir su tiempo con prudencia, cumplir con los plazos y desarrollar buenos hábitos personales de estudio. Cabe señalar que cuando a un estudiante se le da suficiente tiempo de clase para completar un trabajo de clase y no administra bien el tiempo y, por lo tanto, necesita completar el trabajo fuera de clase, eso no se considera tarea. (Política de la Junta AR 5121)

A los estudiantes que faltan a la escuela se les dará la oportunidad de realizar todas las tareas y los exámenes conforme sea razonable. Según lo determine el maestro, las tareas y los exámenes deben ser equivalentes, pero no necesariamente idénticos, a los que se proporcionaron cuando el estudiante faltó. Los estudiantes recibirán un crédito completo por todos los trabajos realizados satisfactoriamente dentro de un plazo razonable. (Política de la Junta 6154)

Para obtener más información sobre las políticas y los lineamientos de las tareas, póngase en contacto con el director de la escuela, o bien consulte el manual para estudiantes o el manual de políticas en línea del distrito (https://www.campbellusd.org/board#policies).

El distrito reconoce que puede haber ocasiones durante el año escolar regular cuando las familias eligen que sus hijos los acompañen en viajes, o estar ausentes de la escuela por razones distintas a las ausencias tradicionalmente justificadas, tales como enfermedad, citas con el médico, o luto. Cuando un alumno vaya a estar fuera de la escuela durante un mínimo de 5 días lectivos consecutivos y un máximo de 15 días lectivos, los padres podrán solicitar un estudio independiente de corto plazo.

Se considerará un estudio independiente a corto plazo, basado en los siguientes factores: asistencia positiva, evidencia de logros de nivel de grado y disciplina positiva.

Las solicitudes para un estudio independiente de corta duración pueden hacerse en la escuela a la que asiste su hijo. Las solicitudes deben recibirse por escrito y con 10 días lectivos de antelación a la ausencia solicitada. Todos los trabajos de los estudiantes deberán presentarse a su regreso para recibir créditos académicos y de asistencia.

Consulte la lista detallada de criterios para solicitar la aprobación de un estudio independiente de corto plazo que se encuentra en la Normativa de la Junta Directiva AR 6158.

Las oportunidades educativas ofrecidas a través del estudio independiente pueden incluir, pero no se limitan a:

1. Estudio continuo y especial durante los viajes para estudios independientes de corto plazo.
2. Estudio individualizado para un alumno cuya salud, según determinen los padres/tutores del alumno, se pondría en peligro con la instrucción presencial o para un alumno que no pueda asistir a la instrucción presencial debido a una cuarentena de acuerdo con las directrices de salud pública locales o estatales.
3. Estudio individualizado para una colocación transitoria para estudiantes que no pueden estar en un campus escolar integral. 

BP 6158,Codigo de Ed. 51745

El superintendente o la persona designada recomendará la enseñanza de idiomas del mundo en el programa educativo del distrito en función de los intereses de los estudiantes, las necesidades de la comunidad y los recursos disponibles. El superintendente también considerará proporcionarles a los estudiantes que aprenden inglés la oportunidad de estudiar su lengua materna, cuando dichos cursos estén disponibles, para seguir desarrollando habilidades en ese idioma. Cuando se ofrezcan, estarán a disposición cursos de lenguaje de señas de Estados Unidos para todos los estudiantes, independientemente de su estado de audición.

La Junta Directiva tiene como objetivo proporcionarles a los estudiantes de inglés un plan de estudios desafiante y enseñanza para que desarrollen la competencia en inglés y facilitarles, a su vez, el éxito estudiantil en los cursos habituales del distrito. En su Plan Local de Control y Responsabilidad (LCAP), el distrito identifica objetivos, medidas específicas y servicios para mejorar la participación estudiantil, los logros académicos y otros resultados para los estudiantes de inglés.

Los LCAP se encuentran disponibles en las oficinas de la escuela y del distrito y en línea en www.campbellusd.org/lcap (http://www.campbellusd.org/lcap).

(Política de la Junta AR 6142.2, AR 6174)

Para garantizar que los estudiantes dominen los estándares del nivel de grado, se tienen en cuenta varios puntos fuertes y necesidades de los estudiantes durante la enseñanza. Siempre que es necesario, se proporciona apoyo e intervenciones adicionales (académicas, conductuales y de asistencia). Este apoyo se determina por medio del proceso del equipo de éxito estudiantil (SST), el plan de educación individual (IEP) o las discapacidades identificadas.*

*Puede que estén disponibles intervenciones académicas y conductuales adicionales en la escuela del niño.

Póngase en contacto con el director de la escuela para obtener más información.

El distrito desea compartir con la comunidad los logros y reconocimientos obtenidos por los alumnos. Este esfuerzo puede verse favorecido por el uso de fotos o vídeos que muestren a los alumnos participando en actividades relacionadas con el aula y la escuela.

Las fotos y los vídeos de los alumnos aumentan considerablemente el valor comunicativo de las publicaciones del distrito y de los centros escolares, las producciones de vídeo, las redes sociales, los sitios web y las organizaciones de noticias de la comunidad. Con la observancia de las condiciones enumeradas a continuación, el Distrito Escolar Unido de Campbell permite el uso de fotografías y secuencias de vídeo de los estudiantes en publicaciones impresas y en línea producidas por el distrito y organizaciones de noticias de la comunidad.

Proteger el derecho a la privacidad de los alumnos y sus padres/tutores:

• Los números de teléfono, las direcciones particulares y las direcciones de correo electrónico de los alumnos o de sus padres/tutores no se publicarán en una página web del distrito o de la escuela, sin el permiso de los padres.
• No se publicarán fotografías de un alumno con su nombre u otra información personal identificable sin el consentimiento previo por escrito de los padres o tutores del alumno.
• Las organizaciones de noticias que deseen fotografiar o grabar en vídeo a los alumnos mientras están en la escuela deben recibir la aprobación previa del Superintendente del Distrito o de la persona que éste designe.
• Pueden publicarse fotografías de grupos de alumnos, por ejemplo en un acto escolar, siempre que no se incluyan los nombres de los alumnos.

Para excluir o restringir el uso de fotografías y grabaciones de vídeo de sus alumnos, los padres/tutores pueden solicitar al personal de la oficina escolar un formulario general de exclusión de los medios de comunicación. 

(Política de la junta 1100, 1112, 1113, 5022, 5125.1)

Los padres pueden solicitar la información sobre las cualificaciones profesionales de los maestros y auxiliares docentes del salón de clases de sus hijos. Las solicitudes deben realizarse por escrito y se deben dirigir al superintendente asistente de Recursos Humanos del distrito. Los padres recibirán una respuesta por escrito en la que se les informará lo siguiente:

El tipo de licencia o credencial estatal que tiene el maestro.

Si un auxiliar docente (ayudante del maestro) le brinda servicios a su hijo, puede solicitar información sobre sus cualificaciones.

(Política de la Junta 4112.2, AR 4222, Código de Educación 45344.5,45361.5, 45330)

La Junta de Gobierno espera que los alumnos pasen de curso en un año escolar. Para lograrlo, la enseñanza debe adaptarse a los distintos intereses y desarrollo de cada alumno e incluir estrategias para abordar las deficiencias académicas cuando sea necesario. 

Los estudiantes progresarán a través de los niveles de grado demostrando crecimiento en el aprendizaje y cumpliendo con los estándares de nivel de grado adoptados por el Estado y el Distrito, y completando cualquier proyecto de aprendizaje relacionado.

Tan pronto como sea posible en el año escolar, y en la asistencia del estudiante a la escuela, el Superintendente o su designado identificará a los estudiantes que deben ser retenidos o que están en riesgo de ser retenidos de acuerdo con la ley, la política de la Junta y los reglamentos administrativos. Utilizando múltiples medidas de evaluación, los estudiantes serán identificados en base a los Niveles de Rendimiento del Distrito en lectura/lengua y literatura y matemáticas.

Cuando se recomiende la retención de un estudiante o se identifique que está en riesgo de retención, el Superintendente o la persona designada (1) proporcionará oportunidades de instrucción suplementaria para ayudar al estudiante a superar las deficiencias académicas y (2) proporcionará un proceso y un plazo para la notificación y apelación de los padres. Las oportunidades complementarias pueden incluir, entre otras: programas de tutoría, programas extraescolares, escuela de verano y programas de intervención.

Cuando el alto rendimiento académico es evidente, el Superintendente o su designado puede recomendar a un estudiante para la aceleración en un nivel de grado superior. El crecimiento social y emocional del alumno se tendrá en cuenta a la hora de tomar la decisión de acelerar a un alumno. El plan de estudios ampliado está disponible para los estudiantes que superan los estándares del nivel de grado.

Los alumnos que soliciten ser admitidos en las escuelas del distrito serán colocados según su edad, o en el grado que hayan alcanzado en otro lugar, en espera de la observación y evaluación de su rendimiento académico, social y emocional por parte de sus profesores, el personal de orientación y el director/persona designada.

Cuando un alumno se traslade fuera del distrito, se adjuntará al expediente permanente del alumno una breve declaración que muestre qué proficiencias básicas, en su caso, han sido evaluadas y cumplidas satisfactoriamente de acuerdo con las normas de este distrito. (Política de la junta de gobierno 5123)

Kínder de transición (TK): Los estudiantes que cumplen 5 años entre el 2 de septiembre y el 2 de junio son elegibles para un programa de Kínder de Transición, ofrecido en las escuelas primarias. Caso por caso, el Código de Educación 48000 autoriza el ingreso anticipado al kínder de niños que cumplen 5 años después de la fecha especificada a continuación, siempre y cuando el padre/tutor lo apruebe, el distrito determine que es lo mejor para el niño y el distrito haya proporcionado al padre/tutor información sobre las ventajas y desventajas del ingreso anticipado.

La autorización para acelerar el paso del kínder de transición al kínder estará sujeta a las siguientes condiciones y criterios:

• El estudiante tiene al menos cinco años de edad en la fecha de la aceleración (Sección del Código de Educación 48000-48002).
• El padre o tutor y/o maestro de clase solicita que el alumno sea acelerado de kínder de transición a kínder durante el año escolar.
• El padre o tutor recibe información sobre las ventajas e inconvenientes y cualquier otra información explicativa sobre el efecto de esta aceleración.
• Un estudiante debe cumplir con los criterios para la aceleración que se ha establecido y se puede encontrar en la Política de la Junta, o por solicitud del Director de Servicios de Instrucción, 408-341-6218.

(Política de la junta 5123)

El 1 de febrero de cada año o antes, el Distrito pone a disposición los SARC en Internet, en www.campbellusd.org/reports, y como copia impresa, de acuerdo con el Código de Educación 35256. El Distrito hace pública la disponibilidad de los SARC y notifica a los padres/tutores que se proporcionará una copia impresa a petición del personal en la oficina de la escuela, la oficina de administración del Distrito, o en línea en www.campbellusd.org/reports.

BP 0510

Los padres o tutores de un estudiante tienen derecho a eximir a su hijo de la totalidad o parte de la educación integral sobre salud sexual, la educación para la prevención del VIH/SIDA y las evaluaciones relacionadas con dicha educación: (a) Al comienzo de cada año escolar o, en el caso de un estudiante que se inscriba en una escuela después del comienzo del año escolar, en el momento de la inscripción de ese estudiante, cada distrito escolar notificará al padre o tutor de cada estudiante sobre la instrucción en educación integral sobre salud sexual y educación para la prevención del VIH/SIDA y la investigación sobre conductas y riesgos para la salud de los estudiantes previstas para el próximo año.

En el aviso se debe incluir todo lo siguiente:

(1) Aviso a los padres o tutores que indique que los materiales educativos escritos y audiovisuales usados en la educación integral sobre salud sexual y la educación para la prevención del VIH/SIDA se encuentran a disposición para su inspección.

(2) Aviso a los padres o tutores que indique si la educación integral sobre salud sexual o la educación para la prevención del VIH/SIDA será impartida por personal del distrito escolar o por consultores externos.

 (3) Información que explique el derecho de los padres o tutores a solicitar una copia de este capítulo.

(4) Aviso a los padres o tutores que indique que ellos pueden solicitar por escrito que su hijo no reciba educación integral sobre salud sexual o educación para la prevención del VIH/SIDA.

(b) A pesar de lo dispuesto en la Sección 51513, las herramientas anónimas, voluntarias y confidenciales de investigación y evaluación para medir las conductas y riesgos de salud de los estudiantes, incluso pruebas, cuestionarios y encuestas que contengan preguntas apropiadas para la edad sobre las actitudes del estudiante con respecto o las prácticas relacionadas con el sexo pueden administrarse a cualquier estudiante de 7.° a 12.° grado, inclusive, si el padre/tutor es notificado por escrito que esta prueba, cuestionario o encuesta se administrará y el padre/tutor del estudiante tiene la oportunidad de revisar la prueba, cuestionario o encuesta y solicitar por escrito que su hijo no participe.

Conforme al Código de Educación y con la aprobación de la Junta Directica, las escuelas locales pueden programar días más cortos para las reuniones con los padres o para el desarrollo del personal. Las escuelas locales también pueden programar días de desarrollo del personal sin la presencia de los estudiantes; la ley determina el límite máximo de estos. La escuela en la que está inscrito el niño durante el año distribuye el calendario escolar donde figura la cantidad mínima de días, los días más cortos, los días de desarrollo del personal y otros eventos de la escuela o del distrito. Póngase en contacto con la escuela para obtener más información.

El Superintendente o su designado notificarán a los estudiantes y padres/tutores sobre la importancia de estas evaluaciones y desarrollarán estrategias para fomentar la participación de los estudiantes. Los estudiantes estarán exentos de la participación sólo de conformidad con la ley y el reglamento administrativo.

Un padre / tutor puede presentar anualmente a la escuela una solicitud detallada por escrito para excusar a su hijo de cualquiera o todas las partes de la Evaluación de Rendimiento y Progreso Estudiantil de California (CAASPP por sus siglas en inglés) evaluaciones para el año escolar, y dicha solicitud será concedida por el Superintendente o su designado. Sin embargo, los empleados del distrito no solicitarán ni fomentarán ninguna solicitud de exención en nombre de ningún alumno o grupo de alumnos. Si un padre/tutor presenta una solicitud de exención después de que la prueba haya comenzado, cualquier prueba(s) completada antes de que la solicitud sea presentada será calificada y los resultados reportados al padre/tutor incluidos en los expedientes del estudiante.

Los padres/tutores no pueden optar por no participar o excusar a los estudiantes de cualquier evaluación de Dominio del Idioma Inglés para California (ELPAC por sus siglas en inglés). 

Para más detalles sobre los exámenes estatales, póngase en contacto con el coordinador de evaluaciones del distrito o con el director del colegio de su hijo.

(BP 6162.51, Código de educación 60615)

El padre/tutor tiene derecho a examinar todos los expedientes escolares pertinentes relativos al hijo del padre/tutor en un plazo de (5) días lectivos después de que el padre/tutor haya realizado cada solicitud, ya sea oralmente o por escrito. La escuela cobrará una tarifa que no exceda el costo real de proporcionar copias. No se cobrará por proporcionar hasta dos transcripciones o hasta dos verificaciones de diversos registros para cualquier ex alumno. No se cobrará nada por localizar o recuperar los expedientes de los alumnos. (Código de educación 49065)

Los expedientes de los alumnos son aquellos que se conservan a perpetuidad y que los centros escolares han de recopilar en virtud de leyes, reglamentos o directrices administrativas estatales. (5 CCR 430)

Los expedientes de los alumnos no incluyen información del directorio. Por "información del directorio" se entiende la información contenida en el expediente académico de un alumno que, en general, no se consideraría perjudicial ni constituiría una invasión de la intimidad si se divulgara. Dicha información del estudiante incluye: nombre, dirección, número de teléfono.

Las personas, agencias u organizaciones a las que no se les conceda el derecho de acceso en virtud de la ley estatal sólo podrán tener acceso mediante un permiso por escrito del padre/tutor o del alumno adulto, o por orden judicial. (Código de educación 49075)

Como parte de los esfuerzos de California para hacer de la asistencia a la universidad una experiencia más ágil para los estudiantes, la Sección 60900.5 del Código de Educación de California autoriza el intercambio de datos entre los Distritos Escolares de California y la Iniciativa de Orientación Universitaria de California (CCGI por sus siglas en inglés). Los datos compartidos se utilizarán para proporcionar a los alumnos y a las familias acceso directo a herramientas y recursos en línea y permitirán que un alumno transmita la información compartida con el CCGI a las dos entidades siguientes:

• Instituciones de enseñanza postsecundaria a efectos de admisión y colocación académica
• La Comisión de Ayuda a los Estudiantes, con el fin de determinar la elegibilidad y aumentar la utilización de la ayuda financiera a los estudiantes.

La persona encargada de conservar los expedientes será responsable de la seguridad de los expedientes de los alumnos y se asegurará de que sólo tengan acceso a ellos las personas autorizadas. El administrador del centro determinará quién será el encargado de custodiar los expedientes en cada centro escolar. En cada centro escolar se mantendrá un registro en el que se identifique a las personas, organismos u organizaciones que soliciten o reciban información de los registros y el interés educativo legítimo del solicitante. (Código de educación 49064)  

Los funcionarios y empleados escolares que tienen acceso a los expedientes de los alumnos son aquellos cuyas obligaciones y responsabilidades para con el distrito, ya sean rutinarias o como resultado de circunstancias especiales, requieren que tengan acceso a los expedientes de los alumnos.

El padre/tutor de cualquier estudiante puede presentar al Superintendente o su designado una solicitud por escrito para corregir o eliminar de los registros de su hijo cualquier información relativa al niño que el padre/tutor alegue ser cualquiera de las siguientes: (Código de educación 49070)

• Inexacto.
• Una conclusión o inferencia personal sin fundamento.
• Una conclusión o inferencia fuera del ámbito de competencia del observador.
• No se basa en la observación personal de una persona determinada, con indicación de la hora y el lugar de la observación.
• Engañoso.
• En violación de la privacidad u otros derechos del alumno.

Cuando se impugne la calificación de un alumno, el profesor que la haya otorgado tendrá la oportunidad de exponer oralmente, por escrito, o de ambas formas, las razones por las que se otorgó la calificación. En la medida de lo posible, se incluirá al profesor en todas las discusiones relacionadas con cualquier cambio de calificación. En ausencia de error administrativo o mecánico, fraude, mala fe o incompetencia, la calificación del alumno determinada por el profesor será definitiva. (Código de educación 49066)

Cuando un estudiante se traslada de este distrito a otro distrito escolar o a una escuela privada, el Superintendente o la persona designada enviará una copia del expediente permanente obligatorio del estudiante dentro de los 10 días escolares siguientes a la recepción por parte del distrito de la solicitud de los expedientes del estudiante. (Código de educación 48918, 49068; 5 CCR 438)

Al recibir una solicitud de una agencia de colocación del condado para transferir a un estudiante en cuidado de crianza fuera de una escuela del distrito, el Superintendente o su designado transferirá los registros del estudiante a la siguiente colocación educativa dentro de dos días hábiles. (Código de educación 49069.5)

Para más información, póngase en contacto con el director de su centro escolar o con el Director de Servicios Escolares, llamando al 408-364-4200 extensión 6285.

 (Politica de la junta AR 5125, AR 5125.3)

El superintendente o la persona designada pueden autorizar proyectos de investigación dentro del distrito por parte de grupos o personas externas cuando dicha investigación coincida con los objetivos del distrito y sea probable que beneficie al distrito sin interrumpir el programa escolar normal o hacer demandas indebidas sobre el tiempo del personal. Las solicitudes de información y demostración de los programas del distrito no deben limitar la capacidad de los miembros del personal para cumplir con sus deberes regulares.

(Política de la junta 6162.8)

El Distrito Escolar Unido de Campbell proporciona servicios de información electrónica, como correo electrónico y acceso a Internet, a los estudiantes, maestros, voluntarios y otros empleados. Estos servicios tienen como fin respaldar la excelencia educativa al promover el uso compartido de recursos, la innovación y la comunicación. El distrito se compromete a proteger a los usuarios contra el uso indebido o el abuso de estos servicios. Es importante remarcar que queda terminantemente prohibido realizar actividades ilegales usando los servicios de información electrónica del distrito.

Para asegurarse de que se usen estos servicios de manera responsable, el distrito ha establecido lineamientos y expectativas para los empleados, los voluntarios y los estudiantes. Antes de acceder a los recursos electrónicos del distrito, los individuos deben firmar un acuerdo de uso aceptable que debe agregarse al expediente del distrito. En cuanto a los estudiantes, tanto estos como sus padres o tutores deben firmar el acuerdo. Puede encontrar el formulario del acuerdo en la sección “formularios” del manual.

El distrito también prioriza la capacitación del personal, los voluntarios y los estudiantes sobre el uso correcto de los recursos electrónicos. Al implementar estas medidas y promover el uso responsable, el distrito apunta a crear un entorno seguro y propicio para el aprendizaje y la comunicación.

Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre las políticas del distrito en materia de los servicios de información electrónica, no dude en comunicarse con el personal de la escuela correspondiente.

Acuerdo de uso aceptable de la tecnología

Las escuelas del CUSD están en línea y conectadas a la red de área ancha del Distrito. Esto les permite al personal y a los estudiantes acceder a Internet y a la vía de información electrónica que conecta millones de computadoras en todo el mundo.

Sumado al acceso de las personas en todo el mundo está la potencial disponibilidad de algunos materiales que pueden ser inapropiados para los niños. El CUSD cree que los beneficios para los estudiantes de acceder a Internet superan en gran medida esta desventaja. En un intento de proteger a los estudiantes del CUSD contra los materiales inadecuados, el distrito proporciona un sistema de filtrado del contenido de Internet. Este sistema está pensado para impedir que los materiales no deseados aparezcan en las computadoras de los estudiantes, pero el distrito no puede garantizar que se filtren todos los sitios web no deseados.

El CUSD no controla la información que figura en Internet y no puede garantizar que los estudiantes no accedan a materiales inapropiados. Sin embargo, los maestros proporcionarán enseñanza adecuada para la edad a todos los estudiantes sobre el uso adecuado de la red. En última instancia, los padres o tutores de los menores que colaboren con el Distrito son responsables de establecer los estándares que sus hijos deben cumplir.

Lea y converse con su hijo sobre el Acuerdo de uso aceptable de la tecnología que se incluye en los formularios de consentimiento y acuerdos de padres o tutores que se proporcionaron cuando su hijo comenzó a asistir a una escuela en nuestro distrito.

Si tiene alguna pregunta sobre el uso de nuestra red, póngase en contacto con el director de la escuela.

(Política de la Junta 6163.4 y regulaciones; Sección 51006, 51007 del Código de Educación)

Las investigaciones demuestran que la participación de los padres y los familiares marca una gran diferencia en el éxito de un niño en la escuela.

Los niños cuyos padres o tutores se involucran en su educación tienen más probabilidades de que los promuevan, aprueben las clases y obtengan créditos.

Los estudiantes cuyos padres o tutores se involucran en su educación tienen más probabilidades de tener mejores habilidades sociales, mejor conducta y adaptarse bien a la escuela. Los niños cuyos padres o tutores se involucran en su educación tienen más probabilidades de graduarse y asistir a instituciones educativas después de la secundaria.

Los estudiantes cuyos padres o tutores se involucran en su educación tienen más probabilidades de asistir a la escuela con regularidad.

Fuente: Asociación Nacional de Educación

El director de la escuela de su hijo tiene muchas ideas sobre cómo se puede involucrar en su educación. Estas son algunas:

Comenzar por lo básico... Luego... Ir más allá de lo que se espera.

• Asegúrese de que su hijo descanse y se alimente bien... Luego... Sea su principal defensor y animador.
• Destine un espacio y tiempo en el hogar que promueva la realización de la tarea... Luego... Ayude a su hijo a hablar sobre los problemas más difíciles. Lea/responda los mensajes del maestro... Luego... Pídale al maestro consejos para ayudar a su hijo en el hogar y aplíquelos.
• Hable de su trabajo de manera positiva en el hogar... Luego... Sea uno de los oradores invitados el Día de las Profesiones.
• Lea con sus hijos (por lo menos 20 minutos por día)... Luego... Sea uno de los lectores invitados el Día de la Lectura en Estados Unidos o en Project Cornerstone. Sea uno de los acompañantes de las excursiones... Luego... Ayude a recaudar fondos para los gastos de excursiones.
• Ofrézcase como voluntario para ayudar en una clase o en un proyecto escolar... Luego... Ofrézcase como voluntario para coordinar un proyecto, como en el Día de Trabajo en los Jardines o en las presentaciones. Asista a las reuniones o recitales de la escuela... Luego... Asista a los talleres para padres y comparta lo que aprendió con los familiares.